Novo professor em Karlsruhe: Christiane Hochstadt revoluciona a gramática!

Um foco especial de Hochstadt está na velocidade. Aqui, indica as discrepâncias entre o uso real do idioma e o ensino da escola, em particular o uso frequente do presente, em vez do futuro. "A gramática é importante para entender o funcionamento da linguagem e seu uso refletido", explica ela. A Hochstadt está trabalhando em um projeto de pesquisa intitulado "Aprendizagem da A-Estética Linguística através do desempenho da linguagem", que se destina a desenvolver um conceito para o jogo multimídia e um jogo performativo com processos de palestras.

Além disso, o seu projeto "dialeto e escola" está na fase final. Uma antologia sobre esse tópico está em preparação e lida com a questão de saber se os professores devem falar dialeto. Além disso, Hochstadt está planejando um novo projeto de pesquisa que lida com a comunicação de treinadores: por dentro com crianças e jovens no campo do futebol. Este projeto é realizado como parte de um projeto de transferência com a Baden Football Association.

Inclusão no campo da educação

A inclusão tornou -se cada vez mais importante nos últimos anos, especialmente desde a Convenção das Nações Unidas sobre Direitos de Deficiência em agosto de 2014. Esses processos não são apenas definidos legalmente, mas também representam novos desafios para a didática da linguagem. Uma conexão compreensível com os interesses de pesquisa de Hochstadt é visível no livro "Inclusão: perspectivas didáticas da linguagem. Teoria, empirismo", que foi escrita por Diana Gebele e Alexandra L. Zepter. Entre outras coisas, lida com a questão de saber se a heterogeneidade dos alunos leva a uma nova situação de ensino-aprendizado em alemão e promove a troca interdisciplinar sobre questões didáticas de linguagem.

O conhecimento e os desenvolvimentos nessa área são cruciais para uma atitude inclusiva e orientada para a diversidade na educação. Nesse contexto, o trabalho de Hochstadt na didática da linguagem pode ser considerado uma contribuição valiosa para o design de conceitos de ensino orientados para futuras que levam em consideração as diferentes necessidades dos alunos: dentro.