Hass Speech na školách: Alarmujúce výsledky z Brandenburgu!

Hass Speech na školách: Alarmujúce výsledky z Brandenburgu!

Senftenberg, Deutschland - Nenávistné prejavy na školách a na školách sú naliehavým sociálnym problémom, ktorý sa doteraz nedostatočne preskúmal. Uvádzajú to vedci Ludwig Bilz a Julia Kansok Shower z Brandenburskej univerzity v Cottbus-Senftenberg (BTU), ktorá nedávno uverejnila výsledky komplexného prieskumu. V rámci špecializovanej konferencie, ktorá sa konala online v utorok, predstavili svojich učiteľov a sociálnych pracovníkov.

Jej výskum sa zameriava na koncept nenávistných prejavov, medzinárodne známy ako nenávistný prejav. Zahŕňa to úmyselné devalvácie pre ľudí z dôvodu ich pôvodu, pohlavia alebo náboženského presvedčenia. V rokoch 2018 až 2023 vedci robili rozhovory s približne 2 000 študentmi o svojich skúsenostiach s nenávistnými prejavmi v kontexte školy. Alarmujúci výsledok: Približne 60 percent respondentov uviedlo, že do jedného roka pozorovali nenávistné prejavy vo svojej škole, a približne 20 percent uviedlo, že to dokonca zažili niekoľkokrát týždenne. 27 percent sa stalo obeťami Hatespeecha do jedného roka, pričom dievčatá boli postihnuté častejšie ako chlapci.

Distribúcia nenávistných reči

„Keď dve tretiny študentov zažijú niečo také v ich každodennom živote, môžete povedať, že je to veľmi bežný jav,“ hovorí Bilz. Školy čelia výzve efektívne reagovať na takéto incidenty. Učitelia musia byť vyškolení na riešenie týchto situácií, pretože ich reakcia pôsobí ako vzor pre študentov. Je tiež známe, že reč Hass môže viesť k postihnutej škole, ktorá ohrozuje sociálnu stabilitu.

Problém nenávistných prejavov je posilňovaný vedomím, že existujú početné preventívne programy, ale ešte neboli skontrolované ich účinnosť. Vedci diskutovali o tom, ktoré programy by mali zmysel v závislosti od typu nenávistných prejavov. Najmä v školskom prostredí, kde sa vyskytujú konflikty medzi rôznymi sociálnymi skupinami, je nevyhnutné rozvíjať vhodné stratégie.

Nenávisť ako sociálny fenomén

Okrem toho odborníci ako Wilfried Schubarth a Sebastian Wachs z University of Potsdam zdôrazňujú, že Hass Speech nie je len na internete, ale aj v analógovom svete hrozby pre mierové spolužitie. Vo svojej štúdii preskúmate, ako sa školské obchody zaoberajú touto výzvou. Ukazujú, že vedomosti alebo silu často nemajú efektívne zasahovanie, pretože učitelia sú silne požadovaní každodenným školským životom. Šírenie nenávistných prejavov, ktoré sa presunulo z online diskusií na školský, je nová kvalita, ktorú nemožno ignorovať.

Príklad z praxe to ilustruje: Dieťa, ktoré prichádza do triedy a muselo odísť z domu vopred, je konfrontované s predsudkami, napríklad s vyhláseniami ako: „Nechceme niekoho takéhoto.“ Takéto predsudky môžu rýchlo viesť k diskriminačným činnostiam a dokonca aj k nenávistným skupinám, ako sú rasistické skupiny WhatsApp. Odbornosť vedcov je povinná porozumieť a bojovať proti tejto dynamike.

„Trump efekt“ a sociálne faktory

Štúdie o nenávistných reči tiež ukazujú javy, ako je „Trump Effect“, v ktorých zvýšenie výrazov nenávisti súvisí s určitým politickým vývojom. Medzinárodné vyšetrovanie ukázalo, že mladí ľudia na celom svete majú podobné skúsenosti s nenávistnými prejavmi a že sociálne siete fungujú ako katalyzátory. V Nemecku, ako aj v iných krajinách, mladí ľudia uvádzajú zvýšenú nenávisť na internete, čo tiež ovplyvňuje školskú komunikáciu.

Najmä vo vzdelávacích inštitúciách je dôležité, aby sa riešil konfliktný potenciál. Často sa vyučuje vyučovacie problémy, ktoré sa týkajú politickej klímy. Platí to aj na riešenie pravého extrémistického obsahu, o ktorom by sa malo naliehavo diskutovať. Učitelia by tu mohli hrať rozhodujúcu úlohu, aby senzibilizovali študentov na tému demokracie a proti diskriminácii.

Komplexný výskum je doplnený kvalitatívnymi rozhovormi s učiteľmi a študentmi. Cieľom je vyvinúť sociálno -ekologický model, ktorý umožňuje preskúmať rôzne ovplyvňujúce faktory nenávisti a nájsť praktické riešenia. V nasledujúcich dvoch rokoch sa má uskutočniť rozhovory s 2 000 študentmi, aby sa lepšie porozumelo dynamike v školách a efektívne čelil tomuto rastúcemu problému.