الكتابة في حالة الطوارئ: يقاتل الأطفال مع المخطوطة!

الكتابة في حالة الطوارئ: يقاتل الأطفال مع المخطوطة!

Sachsen, Deutschland - اكتساب مهارات الكتابة يمثل تحديًا رئيسيًا للأطفال في ألمانيا. تشير الدراسات الحديثة إلى أن العديد من الطلاب يجدون صعوبة في تعلم البرنامج النصي. ظهرت هذه المشكلات بشكل كبير ، خاصة في سياق الوباء. وفقًا لمسح خطوة نيابة عن جمعية التعليم والتعليم (VBE) ، فإن أكثر من 70 ٪ من المعلمين يبلغون عن المزيد من الصعوبات في الهيكل وسهولة القراءة والسرعة منذ أن أصبحت دروس المسافة معيارًا. تم إجراء المسح للمرة الثالثة في عام 2022 ويظهر اتجاهات مقلقة في تطوير المهارات المكتوبة بخط اليد.

في بعض الولايات الفيدرالية ، بما في ذلك ساكسونيا السفلى وساكسونيا ، فإن البرنامج النصي المرتبط به في الفصل إلزامي. يوضح كاترين ريتشيل وينرت ، مستشار المدارس الابتدائية في وزارة الثقافة في ساكسونيا ، أن على الطلاب تعلم المخطوطة المرتبطة ، المعروف أيضًا باسم إصدار المدرسة. يمكّن هذا الخط خطابًا أكثر سائلًا وأسرع ، والذي يدعمه أيضًا وضوح الشكل من الحروف. ومع ذلك ، توضح الممارسة أنه حتى الأطفال الذين استخدموا البرنامج النصي لفترة طويلة يقومون أحيانًا بأداء رسائل في المنشور "في الهواء" ، مما يشير إلى أن الطباعة أكثر حدوثًا عقلياً من البرنامج النصي.

مناقشة حول النموذج المكتوب الصحيح

النقاش الذي يجب تدريسه في الكتابة في المدرسة الابتدائية موضوعًا مثيرًا للجدل لسنوات. ترفض العديد من المدارس تعلم البرنامج النصي المرتبط به وبدلاً من ذلك يعتمد على الكتابة الأساسية. ومع ذلك ، فإن المعايير التعليمية لمؤتمر وزراء الثقافة (KMK) تتطلب "مخطوطة مقروءة جيدة". في 15 أكتوبر 2020 ، وافق KMK على تعلم موحد للنص المتصل. تم إعداد مجموعة عمل لتطوير مفهوم لكيفية استخدام هذا النموذج المكتوب.

بالإضافة إلى ذلك ، تدعو العاملات الألمانية من جامعة سيغن الدعوة إلى المقدمة على مستوى البلاد لخط الإخراج المدرسي (SAS) وبدأوا عريضة. في الإرشادات الجديدة لـ KMK للمدرسة الابتدائية اعتبارًا من مارس 2024 ، يظل النموذج المكتوب مفتوحًا ، لكن تطوير مخطوطة سائلة فردية أمر حاسم. يشير هذا إلى أنه على الرغم من المتطلبات المختلفة للولايات الفيدرالية ، يتم البحث عن درجة معينة من التوحيد.

آثار الوباء على المهارات المكتوبة بخط اليد

يمكن أيضًا الشعور بآثار الوباء على تطوير المهارات المكتوبة بخط اليد في المدارس الثانوية. أظهرت دراسة أجراها مايكل روديل من جامعة لودفيج ماكسيميليانز في ميونيخ أن العديد من المعلمين يحددون انخفاضًا في المهارات المكتوبة بخط اليد بين طلابهم. تمت مقابلة ما مجموعه 947 مدرسًا ألمانيًا في المدارس الثانوية حول عواقب الوباء. لم ي فقط الإبلاغ عن المعلمين من المهارات المكتوبة بخط اليد ، ولكن أيضًا لا يرون أي تطورات إيجابية في رسائل لوحة المفاتيح.

مناهج Kern ، التي تشكل الأساس للدروس في المستوى الابتدائي والمستوى الثانوي الأول منذ العام الدراسي 2011/2012 ، تأخذ المعايير التعليمية KMK في الاعتبار. تحدد هذه المعايير أي الكفاءات التي يجب على الأطفال والمراهقين اكتسابها في نهاية مسيرتهم المدرسية. في هذا السياق ، أصبح من المهم بشكل متزايد كيفية ترقية المهارات الأساسية للكتابة من أجل تلبية المتطلبات الفردية للطلاب ، في حين أن سياسة التعليم لا تزال متحدة في التعامل مع السيناريو والصحافة.