Írás a vészhelyzetben: A gyerekek harcolnak a kézirattal!

Írás a vészhelyzetben: A gyerekek harcolnak a kézirattal!

Sachsen, Deutschland - Az írási készségek megszerzése központi kihívás a Németországban a gyermekek számára. A legújabb tanulmányok azt mutatják, hogy sok diáknak nehezen tanulja meg a forgatókönyvet. Ezek a problémák jelentősen felmerültek, különösen a járvány összefüggésében. Az Oktatási és Oktatási Szövetség (VBE) nevében végzett Step felmérés szerint a tanárok több mint 70% -a számol be a struktúra, az olvashatóság és a tempó nagyobb nehézségeit, mivel a távolsági órák szabványossá váltak. A felmérést 2022 -ben harmadik alkalommal végezték el, és aggasztó tendenciákat mutat a kézírásos készségek fejlesztésében.

Egyes szövetségi államokban, köztük az Alsó -Szászországban és a Szászországban, a kapcsolódó forgatókönyv az osztályteremben kötelező. Katrin Reichel-Wehnert, a szászországi Kulturális Minisztérium általános iskoláinak tanácsadója elmagyarázza, hogy a hallgatóknak meg kell tanulniuk a kapcsolódó kéziratot, más néven iskolai kérdés. Ez a betűtípus lehetővé teszi egy folyékonyabb és gyorsabb levelet, amelyet a betűk formájának egyértelműsége is támogat. A gyakorlat azonban azt mutatja, hogy még azok a gyermekek is, akik régóta használják a szkriptet, néha betűket hajtanak végre a "Air" című kiadványban, ami azt jelzi, hogy a nyomtatás mentálisan inkább jelen van, mint a forgatókönyv.

Megbeszélés a helyes írásbeli formáról

Az a vita, amelyet írásban az általános iskolában kell tanítani, évek óta ellentmondásos téma. Sok iskola elutasítja a kapcsolódó kezdő szkript tanulását, és ehelyett az alapírásra támaszkodik. A Kulturális Miniszterek Konferenciájának (KMK) konferenciájának oktatási előírásai azonban "jó olvasható kéziratot" igényelnek. 2020. október 15 -én a KMK megállapodott a csatlakoztatott forgatókönyv egységes megtanulásában. Felállítottak egy munkacsoportot az írásbeli forma használatának fogalmának kidolgozására.

Ezenkívül a Siegen Egyetem német didaktikája támogatja az iskolai output betűtípus (SAS) országos bevezetését, és petíciót indított. A KMK új iránymutatásaiban az általános iskola 2024 márciusától az írásbeli forma továbbra is nyitva áll, de az egyéni folyékony kézirat fejlesztése döntő. Ez azt jelzi, hogy a szövetségi államok eltérő követelményei ellenére bizonyos fokú egységességet kell keresni.

A járvány hatása a kézírásos készségekre

A járványnak a kézírásos készségek fejlesztésére gyakorolt ​​hatása a középiskolákban is érezhető. Michael Rödel tanulmánya a müncheni Ludwig Maximilians Egyetemen azt mutatja, hogy sok tanár határozza meg a kézírásos készségek csökkenését a hallgatók körében. Összesen 947 német tanár volt a középiskolában a járvány következményeiről. A tanárok nemcsak a romlott kézírásos készségekről számolnak be, hanem a billentyűzet -betűkben nem látnak pozitív fejleményeket is.

A KERN tantervek, amelyek az elsődleges és az I. középszintű órák alapját képezik a 2011/2012 -es tanév óta, a KMK oktatási szabványok figyelembe veszik. Ezek a szabványok meghatározzák, hogy az iskolai karrier végén milyen kompetenciáknak kell szerezniük a gyermekeknek és serdülőknek. Ebben az összefüggésben egyre fontosabbá válik az írás alapvető készségeinek előmozdítása a hallgatók egyedi követelményeinek való megfelelés érdekében, miközben az oktatási politika továbbra is egyesül a forgatókönyvvel és a sajtóval.