Písanie v prípade núdze: Deti bojujú s rukopisom!

Písanie v prípade núdze: Deti bojujú s rukopisom!

Sachsen, Deutschland - Získanie písacích zručností je ústrednou výzvou pre deti v Nemecku. Posledné štúdie ukazujú, že mnohí študenti majú ťažkosti s učením sa scenára. Tieto problémy sa výrazne objavili, najmä v kontexte pandémie. Podľa prieskumného prieskumu v mene Asociácie vzdelávania a vzdelávania (VBE) vyše 70% učiteľov uvádza viac ťažkostí v štruktúre, čitateľnosti a tempe, pretože lekcie vzdialenosti sa stali štandardom. Prieskum sa uskutočnil po tretíkrát v roku 2022 a ukazuje znepokojujúce trendy vo vývoji rukou písaných zručností.

V niektorých federálnych štátoch, vrátane dolného Saska a Saska, je súvisiaci scenár v triede povinný. Katrin Reichel-Wehnert, konzultant pre základné školy na ministerstve kultúry v Sasku, vysvetľuje, že študenti sa musia naučiť súvisiaci rukopis, známy tiež ako školské vydanie. Toto písmo umožňuje plynulejšie a rýchlejšie písmeno, ktoré je tiež podporovaná jasnosťou listov. Táto prax však ukazuje, že dokonca aj deti, ktoré už dlho používajú scenár, niekedy vykonávajú listy v publikácii „vo vzduchu“, čo naznačuje, že tlač je mentálne prítomnejšia ako scenár.

Diskusia o správnom písomnom formulári

Diskusia o tom, ktoré by sa písomne ​​malo učiť na základnej škole, bola už roky kontroverznou témou. Mnoho škôl odmieta učenie pridruženého počiatočného scenára a namiesto toho sa spoliehajú na základné písanie. Vzdelávacie normy konferencie ministrov kultúry (KMK) však vyžadujú „dobrý čitateľný rukopis“. 15. októbra 2020 sa KMK dohodla na jednotnom učení sa o pripojenom scenári. Bola zriadená pracovná skupina na vývoj konceptu, ako sa má táto písomná forma použiť.

Okrem toho nemecká didaktika z University of Siegen obhajuje celoštátne zavedenie školského výstupného písma (SAS) a začala petíciu. V nových usmerneniach KMK pre základnú školu od marca 2024 zostáva písomná forma otvorená, ale rozvoj individuálneho likvidného rukopisu je rozhodujúci. To naznačuje, že napriek rôznym požiadavkám federálnych štátov sa hľadá určitý stupeň jednotnosti.

Účinky pandémie na ručne písané zručnosti

Účinky pandémie na rozvoj ručne písaných zručností možno pociťovať aj na stredných školách. Štúdia Michaela Rödela z Univerzity Ludwig Maximilians v Mníchove ukazuje, že mnohí učitelia určujú pokles ručne písaných zručností medzi svojimi študentmi. O následkoch pandémie bolo rozhovorov s 947 nemeckými učiteľmi na stredných školách. Učitelia hlásia nielen zhoršenie rukou písaných zručností, ale tiež nevidia žiadny pozitívny vývoj v klávesových listoch.

Učebné osnovy Kern, ktoré tvoria základ lekcií na primárnej úrovni a sekundárnej úrovni I od školského roka 2011/2012, zohľadňujú vzdelávacie normy KMK. Tieto normy definujú, ktoré kompetencie by mali deti a dospievajúcich získať na konci svojej školskej kariéry. V tejto súvislosti sa stáva čoraz dôležitejším, ako sa propagujú základné zručnosti písania s cieľom splniť individuálne požiadavky študentov, zatiaľ čo vzdelávacia politika sa naďalej zjednotila pri riešení scenára a tlače.