Digitális paktum 2.0: A bizonytalanság lelassítja az iskola digitalizálását Saarlandben

Von Kl Redaktion

Saarbrücken (DPA) - A szövetségi és az állami kormányok közötti folyamatos vita az iskolákban a digitalizálás finanszírozása révén komoly kérdéseket vet fel. A szövetségi költségvetés továbbra is biztosítja a bizonytalanságot, ahogyan Christine Streichert-Clivot, az Oktatási Miniszterek Konferenciájának (KMK) és a Saarland oktatási miniszterének elnöke, a Saarbrücken-ben. "A szövetségi államok most rendkívül türelmetlenek"-mondta Strichert-Clivot, aki a tárgyalási folyamat hosszú időtartama alatt nem visszatartotta csalódását.

szeptember 2 -án a KMK egy különleges ülést nevezett ki az új digitális paktum további tárgyalásainak sürgető kérdéseinek megvitatására. A cél az, hogy tisztázza, hogy a digitalizálás keretfeltételeinek hogyan kell kinéznie az iskolákban, különösen a rendelkezésre álló pénzügyi eszközökkel szemben.

A digitális csomag finanszírozása

Ennek az ügynek a sürgősségét nem lehet figyelmen kívül hagyni. Hónapok óta a KMK átláthatóságot nyújt a szövetségi kormányban a milliárd dollar támogatási program új kiadásának finanszírozásával kapcsolatban. A Streichert-Clivot rámutatott a KMK állítására, hogy évente legalább 1,3 milliárd eurót kell biztosítani a digitális infrastruktúra finanszírozására és továbbfejlesztésére.

Az első májusban véget ért digitális paktum részeként a szövetségi kormány a digitális eszközök, például a laptopok és a digitális lemezek kiadásának több mint 90 % -át vette át. Az államok és az önkormányzatok felelősek voltak a fennmaradó tíz százalékért. Az új megközelítésben azonban a szövetségi kormány célja az 50/50 finanszírozása, ami sok szövetségi állam számára hatalmas terhet jelent. "Ez elárasztja az országokat"-hangsúlyozta Strecht-Clivot.

A miniszter azt követelte, hogy egy megbízható eredményt 2025 januárjáig mutatjanak be, amely lehetővé teszi a zökkenőmentes indítást. "Úgy gondolom, hogy a Konföderáció nem engedheti meg magának, hogy elhagyja ezt a programot" - mondta sürgős figyelmeztetése. A digitalizálás nem csak oktatási politika, hanem társadalmi imperatív is.

A kétértelműség hatása már észrevehető. Az országokban a pénzügyekkel kapcsolatos bizonytalanság a fontos döntések késedelméhez vezet. "Nincs olyan fenntarthatóbb program, amely képes megerősíteni a meglévő struktúrákat"-tette hozzá Streichert-Clivot, emlékeztetve arra, hogy a szövetségi kormány 2019 óta 6,5 ​​milliárd euróval vett részt az első digitális paktumban.

A

Streichert-Clivot optimista volt a jövőbeli tárgyalásokkal kapcsolatban, de a Bettina Stark-Watzinger (FDP) szövetségi miniszterrel folytatott beszélgetések és levelezés eddig nem vezettek kielégítő eredményt. "Még nem adhatunk mindent, amiben nem adunk" -mondta. A szövetségi államok nagyobb világosságot igényelnek annak érdekében, hogy ne maradjanak a nem egyértelműen, és képesek legyenek teljesíteni oktatási mandátumukat.

A digitális átalakulás sürgőssége

A digitalizálás telefonszámát egyértelműen választják: itt az ideje, hogy tisztázzák a finanszírozási kérdést. A német iskolák egy rugalmas koncepcióra várnak, amely felépítést és tervezési biztonságot kínál. A digitális átalakulás elengedhetetlen az oktatási tájhoz, ezért nem szabad a hosszú bankba helyezni.

A hallgatók és a tanárok számára a digitális paktumból származó pénzeszközök nemcsak technikai szempontból, hanem nélkülözhetetlenek a napi tanuláshoz és tanításhoz is. Amikor az iskola előléptetése bekerül az istállóba, ez további kihívások spirálját vonja maga után. A digitalizálás nem csupán a költségek kérdése, hanem a németországi iskolai oktatás jövőbeli életképességének kérdése.

A digitalizáció politikai hatásai az iskolákban

Az iskolák digitalizálása nem csak a műszaki felszerelés kérdése, hanem messze is elősegíti a politikai következményeket. Az új digitális paktum általi eltérő pénzügyi terhe súlyosbíthatja az oktatási egyenlőtlenségeket a szövetségi államok között. A pénzügyi szempontból erős háztartásokkal rendelkező szövetségi államok jobban befektethetnek a digitális infrastruktúrába, míg a szegényebb szövetségi államok a támogatástól függnek. Ez további rétegződést eredményezhet az oktatási rendszerben, mivel a digitálisan jobban felszerelt iskolákban az iskolás iskolák előnye van az osztálytársaikkal szemben a kisebb régiókban.

Ezenkívül fokozódnak a politikai vita hangjai a digitalizáláshoz való hozzáférés szempontjából. Egyre inkább felismerik, hogy önmagában a technológiai berendezések nem felelnek meg. A tanárok képzése, a digitikus média didaktikai integrációja és a megfelelő tanulási tartalom fejlesztése szintén fontos. Ez nemcsak pénzt igényel, hanem egy jól gondolkodó stratégiát is, amely az adott oktatási táj igényein alapul.

A megvalósítás aktuális kihívásai

A digitális paktum megvalósítása azonban további kihívásokkal szembesül. A központi pont a szükséges infrastruktúra, amely gyakran nem megfelelő. Különös figyelmet fordítanak a vidéki területeken lévő internetkapcsolatra, ahol gyakran nem megfelelő hálózati lefedettség van. A tanulmányok azt mutatják, hogy Németországban a vidéki régió iskoláinak körülbelül 10% -ának gyors internet nélkül kellett megbirkóznia ( bmbf ).

Egy másik probléma az informatikai adminisztráció és az iskolák támogatásának szakembereinek hiánya. Sok iskola nem felel meg a hatalmas műszaki követelményeknek, mivel gyakran nem állíthatók fel megfelelő informatikai adminisztrátorok. Ez negatív hatással van a technológia napi használatára az osztályban, és csökkenti a befektetett alapok hatékonyságát.

Az iskolák digitalizálására szolgáló felmérések eredményei

A jelenlegi felmérések azt mutatják, hogy az iskolákban mennyire fontos a szülők és a digitalizálás tanárai. A Német Tanárok Szövetségének 2023 -ból származó felmérése kimutatta, hogy a tanárok 78% -a úgy gondolja, hogy a digitális média gazdagíthatja az órákat, de 66% megjegyzi, hogy nem kellőképpen képzettek ezeknek a technológiáknak a hatékony felhasználására ( dlv ).

Ezenkívül a felmérések azt mutatják, hogy a szülők több mint 70% -a követeli a szövetségi kormány magasabb beruházását a digitális oktatásba. Az elvárások egyértelműek: a digitalizálás a digitalizációt a kortárs oktatás fontos elemének tekinti, ám a végrehajtás és a kapcsolódó kihívások továbbra is központi téma a politikai vitában.