Digitalni pakt 2.0: Negotovost upočasni digitalizacijo šole v Saarlandu

Von Kl Redaktion

Saarbrücken (DPA) - Nenehni spor med zvezno in državno vlado s financiranjem digitalizacije v šolah sproža resna vprašanja. Zvezni proračun še naprej zagotavlja negotovost, saj je Christine Streichert-Clivot, predsednica konference ministrov za izobraževanje (KMK) in ministrica za izobraževanje Saarland, pojasnila v sredo v Saarbrückenu. "Zvezne države so zdaj izjemno nestrpne," je dejal Strichert-Clivot, ki se v dolgem trajanju pogajalskega procesa ni zadržal s svojo frustracijo.

2. septembra je KMK imenoval posebno sejo, s katerim je razpravljal o perečih vprašanjih za nadaljnja pogajanja o novem digitalnem paktu. Cilj je razjasniti, kako naj bi bili v šolah videti okvirni pogoji za digitalizacijo, zlasti z namenom finančnih sredstev, ki jih je treba zagotoviti.

Financiranje digitalnega paketa

Nujnosti te zadeve ni mogoče spregledati. KMK že mesece spodbuja preglednost v zvezni vladi v zvezi s financiranjem nove izdaje programa za podporo milijarde -Dollar. Streichert-Clivot je poudaril trditev KMK, da mora zagotoviti vsaj 1,3 milijarde evrov na leto za financiranje in nadaljnji razvoj digitalne infrastrukture.

Kot del prvega digitalnega pakta, ki se je končal maja, je zvezna vlada prevzela 90 odstotkov izdatkov za digitalna sredstva, kot so prenosni računalniki in digitalne plošče. Države in občine so bile odgovorne za preostalih deset odstotkov. V novem pristopu pa si prizadeva zvezna vlada financirati 50/50, kar je veliko breme za številne zvezne države. "To preplavi države," je poudaril Strecht-Clivot.

Minister je zahteval, da bo zanesljiv rezultat predstavljen do januarja 2025, kar omogoča nemoten začetek. "Mislim, da si konfederacija ne more privoščiti, da bi zapustila ta program," je dejala njeno nujno opozorilo. Digitalizacija ni le izobraževalna politika, ampak tudi družbena imperativa.

Učinki dvoumnosti so že opazni. V državah negotovost glede financ vodi do zamud pri pomembnih odločitvah. "Ni več trajnostnega programa, ki bi lahko okrepil obstoječe strukture," je dodal Streichert-Clivot in spomnil, da je zvezna vlada od leta 2019 sodelovala v prvem digitalnem paktu s 6,5 milijarde evrov.

Streichert-Clivot je bil optimističen glede prihodnjih pogajanj, vendar pogovori in dopisovanje z zvezno ministrom Bettino Stark-Watzinger (FDP) doslej niso privedli do zadovoljivega rezultata. "Ne moremo še dati vsega," je dejala. Zvezne države zahtevajo večjo jasnost, da ne bi ostale v nejasnosti in da bi lahko izpolnile svoj izobraževalni mandat.

nujnost digitalne transformacije

Telefonska številka za digitalizacijo je jasno izbrana: skrajni čas je, da se vprašanje financiranja razjasni. Šole v Nemčiji čakajo na prožni koncept, ki ponuja strukturo in varnost načrtovanja. Digitalna preobrazba je ključnega pomena za izobraževalno pokrajino in je ne bi smeli potisniti v dolgo banko.

Za študente in učitelje sredstva iz digitalnega pakta niso le tehnični vidik, ampak tudi bistveni za vsakodnevno učenje in poučevanje. Ko napredovanje v šoli stopi v stojnico, to pomeni spiralo nadaljnjih izzivov. Digitalizacija ni samo vprašanje stroškov, ampak vprašanje prihodnje sposobnosti preživetja šolske izobrazbe v Nemčiji.

politični učinki digitalizacije v šolah

Digitalizacija šol ni le vprašanje tehnične opreme, ampak ima tudi daleč doživljajoče se politične posledice. Različno finančno breme novega digitalnega pakta bi lahko poslabšalo izobraževalno neenakost med zveznimi državami. Zvezne države s finančno močnimi gospodinjstvi bi lahko bolje vlagale v digitalno infrastrukturo, revnejše zvezne države pa so odvisne od podpore. To bi lahko privedlo do nadaljnje stratifikacije v izobraževalnem sistemu, saj imajo šolarji v digitalno boljši šole prednost pred sošolci v manjših regijah.

Poleg tega se glasovi v politični razpravi v smislu dostopa do digitalizacije okrepijo. Vse bolj se zaveda, da se tehnološka oprema sama ne srečuje. Pomembni so tudi usposabljanje učiteljev, didaktična integracija digitalnih medijev in razvoj primernih učnih vsebin. To ne zahteva le denarja, ampak tudi dobro premišljeno strategijo, ki temelji na potrebah posamezne izobraževalne pokrajine.

trenutni izzivi pri izvajanju

Vendar se izvajanje digitalnega pakta sooča z nadaljnjimi izzivi. Osrednja točka je potrebna infrastruktura, ki pogosto ni dovolj prisotna. Posebna pozornost je namenjena internetni povezavi na podeželju, kjer je pogosto neustrezno pokritost omrežja. Študije kažejo, da se je moralo v Nemčiji približno 10% šol v podeželski regiji brez hitrega interneta ( bmbf ).

Druga težava je pomanjkanje strokovnjakov na področju IT administracije in podpore v šolah. Mnoge šole ne morejo izpolniti ogromnih tehničnih zahtev, saj pogosto ni mogoče določiti ustreznih IT skrbnikov. To negativno vpliva na vsakodnevno uporabo tehnologije v razredu in zmanjšuje učinkovitost vloženih sredstev.

Rezultati raziskav za digitalizacijo v šolah

Trenutne raziskave kažejo, kako se v šolah srečujejo pomembni starši in učitelji digitalizacije. Raziskava združenja nemških učiteljev iz leta 2023 je pokazala, da 78% učiteljev verjame, da lahko digitalni mediji obogatijo lekcije, vendar 66% ugotavlja, da niso dovolj usposobljeni za učinkovito uporabo teh tehnologij (

Poleg tega raziskave kažejo, da več kot 70% staršev zahteva večjo naložbo zvezne vlade v digitalno izobraževanje. Pričakovanja so jasna: Digitalizacija meni, da je digitalizacija pomemben element za sodobno izobraževanje, vendar sta izvajanje in s tem povezani izzivi še vedno osrednja tema v politični razpravi.