Debata edukacyjna w Saksonii: zapomniane doświadczenia NRD?
Debata edukacyjna w Saksonii: zapomniane doświadczenia NRD?
W ciągu ostatnich kilku dni przeprowadzono gorące dyskusje na temat polityki edukacji w regionie, gdy najlepsi kandydaci z Turingu i Saksonii zawarli ożywioną dyskusję panelową. Zwłaszcza wyrażenia opinii na temat edukacji szkolnej przykuły wzrok, zwłaszcza pragmatyczne sugestie dotyczące dłuższego razem uczenia się i krytycznego spojrzenia na zmianę po czwartej klasie liceum. Ale niektóre głosy zastanawiają się: dlaczego dzisiejsi edukacyjni politycy nie patrzą na osoby z przeszłości, zwłaszcza z NRD?
Dyskusja panelowa, która została wyemitowana w MDR, oferowała interesujące wgląd w perspektywę kandydatów, szczególnie w Saksonii, gdzie ton opisano jako sposób niż w Turicyi. Podczas gdy kłótnia z AFD dla wielu widzów może kosztować trochę nerwów, wymiana w Saksonii wydawała się bardziej pełna szacunku. Pozostaje jednak podstawowy problem w dyskusji edukacyjnej: wdrożenie skutecznych modeli edukacyjnych opartych na sprawdzonych doświadczeniach.
System edukacji NRD jako model
System edukacji NRD można zainspirować, ponieważ miał żywe struktury, które mogą pasować lepiej w dzisiejszych czasach, niż początkowo zakładano. W NRD było razem uczą się do 8 klasy. Tutaj uczniowie byli bez odpowiedzi, aby zobaczyć, jak późniejsza zmiana w rozszerzonej szkole średniej (EOS), dzisiejszej szkoły średniej lub szkolnej opuszczającej certyfikat po 10. klasie, aby indywidualnie zaprojektować karierę.
Niezwykłym aspektem było połączenie teorii i praktyki, które pojawiły się w stopniach. W ten sposób uczniowie byli w stanie zdobyć szkołę średnią i wykwalifikowaną kwalifikację robotniczą. Ten podwójny system, który został ustanowiony w NRD, może przedstawić odpowiedź na dzisiejsze pytanie: jak możesz połączyć edukację i pracować?
Dzień lekcji w produkcji, znany również jako UTP, został już wprowadzony w 8 klasie. Ten środek wyraźnie pokazuje, w jaki sposób edukacja i świat profesjonalny były powiązane w NRD. W związku z tymi podejściami pojawia się pytanie, dlaczego nie uczymy się na podstawie tych sprawdzonych metod, zamiast chcieć je odkryć od zera. Odświeżające jest widzenie, że istnieje takie zainteresowanie związkiem między edukacją szkolną a pracą praktyczną, ale może to być bardziej wydajne, jeśli czerpasz z wcześniejszych doświadczeń.
Kolejnym punktem, który pojawił się w dyskusji panelowej, była motywacja reform edukacyjnych. Oczywiste jest, że dzisiejsze decyzje muszą wziąć pod uwagę zarówno życzenia firmy, jak i wymagania rynku pracy. Ale gdzie jest spojrzenie? Wysiłki, które mają na celu poprawę systemu edukacji, czasami wydają się przechodzić stare, sprawdzone wzorce do naśladowania.Rozwój nowych perspektyw
Jako ktoś, kto spędził lata treningowe w NRD, odczuwam dumę z tego, co zostało wówczas osiągnięte. Dualizm edukacji i praktyki może wiele w dzisiejszych czasach, jeśli zostanie poprawnie wdrożony. Debaty polityczne na temat edukacji są ważne, ale powinny również wziąć pod uwagę nauki z przeszłości, aby znaleźć skuteczne i przyszłe rozwiązania.
Czy więc nie nadszedł czas, aby spojrzeć na przeszłość, aby otworzyć i zaakceptować nowe perspektywy w systemie edukacji poprzez sprawdzone praktyki z NRD? Edukacja powinna nie tylko istnieć w pustej teorii, ale musi żyć w rzeczywistości i służyć przygotowaniu młodych ludzi na wyzwania przyszłości.Polityka edukacyjna w Niemczech dzisiaj jest bardzo omawianym tematem, szczególnie w kontekście obecnych debat politycznych w państwach federalnych. Różnice między państwami federalnymi są często duże pod względem organizacji szkolnej i struktury. W Saksonii i Turingu krajobraz edukacyjny reprezentuje różne wyzwania i możliwości. Należy podkreślić, że Ministerstwa Edukacji w obu krajach próbują obecnie znaleźć rozwiązania, aby poprawić integrację świata pracy i szkolenia szkolnego.
Odpowiednim aspektem obecnej dyskusji na temat reformy edukacyjnej w Niemczech jest koncepcja długiego uczenia się, która jest omawiana w wielu stanach federalnych, w tym w Turingu i Saksonii. Celem jest zwiększenie równych możliwości dla studentów i unikanie wyboru, który zbyt wcześnie ogranicza ścieżki edukacyjne uczniów. Eksperci twierdzą, że wczesna selekcja może prowadzić do utraty talentów, co stanowi podstawę obecnej dyskusji w kontekście rozwoju gospodarczego.
Związek z sytuacją gospodarczą
Sytuacja gospodarcza Niemiec znacząco wpływa na debatę edukacyjną. Niedobór wykwalifikowanych pracowników, który jest zauważalny w wielu branżach, stanowi jedno z największych wyzwań dla niemieckiej gospodarki. W 2021 r. W różnych sektorach w Niemczech zgłoszono ponad 1,3 miliona wolnych miejsc pracy (źródło: biuro federalne ). Prowadzi to do zwiększonej dyskusji na temat tego, w jaki sposób szkoły mogą lepiej przygotować wyszkolonych specjalistów do wymagań rynku pracy.
Rola treningu zawodowego
Klucz do radzenia sobie z brakiem wykwalifikowanych pracowników polega na podwójnym szkoleniu, który ma tradycję w Niemczech. Związek między teorią a praktyką poprzez współpracę między szkołami i firmami oferuje uczniom przydatne wgląd w świat pracy. Koncentracja na praktycznych możliwościach uczenia się może być sposobem na stworzenie podobnych struktur jak lekcje produkcji w okresie NRD. Eksperci zgadzają się, że medycyna, informatyka i inżynieria, obszary, które są bardzo poszukiwane zarówno w NRD, jak i dziś potrzebują szczególnej uwagi, aby zaspokoić wielką potrzebę wykwalifikowanych sił.
Ponadto model rozszerzonego szkoły średniej (EOS) z NRD można wziąć pod uwagę w bieżących rozważaniach reform. Dostęp do edukacji wysokiej jakości do 8 klasy, w związku z praktycznymi elementami, takimi jak UTP, może pomóc uczniom lepiej przygotować się na wymagania rynku pracy.Wyniki edukacyjne w porównaniu międzynarodowym
W porównaniu międzynarodowym jakość szkolenia w Niemczech jest problemem, który jest zawsze analizowany. Według ostatniego raportu OECD na temat systemu edukacji w Niemczech (badanie PISA), niemieccy studenci zajmują średnio matematyki, nauk przyrodniczych i czytania w obszarze średnim do górnej w porównaniu z innymi krajami. Jednak Niemcy mają słabości w zakresie równych szans - dzieci z niekorzystnych warunków rodzinnych często mają gorsze możliwości edukacyjne (źródło: oecd ).Informacje zwrotne z badań podkreślają, że polityka edukacyjna, która rozważa tradycje przeszłości, a jednocześnie integruje innowacje, które są kluczem do rozwiązania wielu obecnych wyzwań.