Schangefuchs i bayerske skoler: skandale om kontroversiel gestus

Schangefuchs i bayerske skoler: skandale om kontroversiel gestus

De nuværende debatter om den såkaldte "stilhed" i bayerske skoler illustrerer spændingsområdet mellem traditionel pædagogik og den politiske opfattelse af symboler. Stilheden, en gestus, der ofte bruges til at fremme ro og koncentration i klassen, blev for nylig trukket ind i diskussionen om analogierne til højre -Wing Extremist Wolf -hilsen. Dette rejser vigtige spørgsmål om uddannelseskultur og uddannelsesinstitutionernes ansvar.

The Silence: A Pedagogical Aid

Stilheden er blevet brugt i skoler og dagplejecentre i Bayern i mange år. Lærere bruger dette ikke -verbale signal for at sikre ro og opmærksomhed i klasseværelserne. Fingrene danner en slags snute, der er kombineret med et akustisk signal. Lærerne opfordres til at diskutere vigtigheden af ​​denne gestus på forhånd med eleverne for at undgå misforståelser. En talsmand for kulturministeriet forklarede, at det er vigtigt at skabe et positivt læringsklima, selvom der ikke er nogen generel regulering for eller imod brugen af ​​tavsheden i denne henseende.

Bremen sætter et tegn: Ring for at opgive

Mens Bayern holder sig til brugen af ​​stilheden, har der været en appel i Bremen i lang tid til at afvise denne gestus. Bremen Education Policy betragter den "politiske betydning af ulven hilsen" som ikke kompatibel med uddannelsesarbejdet i dagplejecentre og skoler. Dette afspejler en mere følsom tilgang til symboliske bevægelser og dens mulige fortolkninger. Bremen -ansvaret er forpligtet til at sikre, at børn lærer i et miljø, der er fri for negative foreninger.

symbolik og deres effekter

Wolf-hilsenen, som ofte er forbundet med den højreorienterede ekstremistiske ülkücü-bevægelse, betragtes tydeligt som et politisk symbol. Ved det europæiske fodboldmesterskab sikrede en tyrkisk national spiller, der viste denne hilsen på det fejrede mål, kontrovers. Analogien mellem stilheden og ulven hilsen kræver et dybere argument og en bevidsthed om vigtigheden af ​​sådanne bevægelser i en uddannelsesmæssig sammenhæng.

ansvaret for lærerne

I sidste ende er beslutningen om brugen af ​​stilheden i lærerne. Disse har ansvaret for at forklare gestus i en sammenhæng, der er klar og forståelig for de studerende. Håndtering af symboler og deres virkning på klasseklimaet skal behandles følsomt. Skolen skal være et rum med påskønnelse og respektfuld udveksling, hvor alle børn kan lære uden forbehold.

Diskussionen om stilheden er mere end bare en debat om en gestus; Hun afslører de udfordringer i uddannelsen, som skoler konfronteres med, når det kommer til at fremme engagerede og respektfulde læringsmiljøer.