Schangefuchs i bayerske skoler: skandale om kontroversiell gest

Schangefuchs i bayerske skoler: skandale om kontroversiell gest

De nåværende debattene om den såkalte "stillheten" i bayerske skoler illustrerer spenningen mellom tradisjonell pedagogikk og den politiske oppfatningen av symboler. Stillheten, en gest som ofte brukes til å fremme ro og konsentrasjon i klassen, ble nylig trukket inn i diskusjonen om analogiene til høyre ekstremistisk ulvhilsen. Dette reiser viktige spørsmål om utdanningskultur og ansvaret for utdanningsinstitusjoner.

The Silence: A Pedagogical Aid

Stillheten har blitt brukt i skoler og barnehager i Bayern i mange år. Lærere bruker dette ikke -verbale signalet for å sikre rolig og oppmerksomhet i klasserom. Fingrene danner en slags snute som er kombinert med et akustisk signal. Lærerne oppfordres til å diskutere viktigheten av denne gesten på forhånd med elevene for å unngå misforståelser. En talsperson for kulturdepartementet forklarte at det er avgjørende å skape et positivt læringsklima, selv om det ikke er noen generell regulering for eller mot bruk av stillheten i denne forbindelse.

Bremen setter et tegn: ring for å gi opp

Mens Bayern holder seg til bruken av stillheten, har det vært en appell i Bremen i lang tid for å avvise denne gesten. Bremen Education Policy anser den "politiske viktigheten av ulvhilsenen" som ikke forenlig med utdanningsarbeidet i barnehagesentre og skoler. Dette gjenspeiler en mer følsom tilnærming til symbolske gester og dens mulige tolkninger. Bremen -ansvaret er opptatt av å sikre at barn lærer i et miljø som er fri for negative assosiasjoner.

symbolikk og deres effekter

Ulvhilsenen, som ofte er assosiert med den høyreekstreme ekstremisten ülkücü-bevegelsen, blir tydelig sett på som et politisk symbol. På European Football Championship sikret en tyrkisk nasjonal spiller som viste denne hilsenen på målet feiret kontrovers. Analogien mellom stillheten og ulvhilsenen krever et dypere argument og en bevissthet om viktigheten av slike gester i en pedagogisk sammenheng.

Lærere ansvar

Til syvende og sist er avgjørelsen om bruk av stillheten i lærerne. Disse har ansvaret for å forklare gesten i en sammenheng som er tydelig og forståelig for studentene. Å håndtere symboler og deres effekter på klasseklimaet må behandles sensitivt. Skolen skal være et rom for takknemlighet og respektfull utveksling, der alle barn kan lære uten fordommer.

Diskusjonen om stillheten er mer enn bare en debatt om en gest; Hun avslører utfordringene i utdanning som skoler blir konfrontert med når det gjelder å fremme engasjerte og respektfulle læringsmiljøer.

- nag