SchangeFuchs i bayerska skolor: Skandal om kontroversiell gest

Von Kl Redaktion

De nuvarande debatterna om den så kallade "tystnaden" i bayerska skolor illustrerar spänningsområdet mellan traditionell pedagogik och den politiska uppfattningen av symboler. Tystnaden, en gest som ofta används för att främja lugn och koncentration i klassen, drogs nyligen in i diskussionen om analogierna till den högra extremistiska varghälsningen. Detta väcker viktiga frågor om utbildningskultur och utbildningsinstitutionens ansvar.

The Silence: a pedagogical Aid

Tystnaden har använts i skolor och daghem i Bayern i många år. Lärare använder denna icke -verbala signal för att säkerställa lugn och uppmärksamhet i klassrummen. Fingrarna bildar en slags nos som kombineras med en akustisk signal. Lärarna uppmuntras att diskutera vikten av denna gest i förväg med eleverna för att undvika missförstånd. En talesman för kulturministeriet förklarade att det är avgörande att skapa ett positivt inlärningsklimat, även om det inte finns någon allmän reglering för eller mot användningen av tystnaden i detta avseende.

Bremen Ställer in ett tecken: Ring för att ge upp

Medan Bayern följer användningen av tystnaden har det varit ett överklagande i Bremen under lång tid att avvisa denna gest. Bremen Education Policy betraktar den "politiska betydelsen av varghälsningen" som inte förenlig med utbildningsarbetet i daghem och skolor. Detta återspeglar ett mer känsligt tillvägagångssätt för symboliska gester och dess möjliga tolkningar. Bremen -ansvaret har åtagit sig att se till att barn lär sig i en miljö som är fri från negativa föreningar.

Symbolism och deras effekter

Varghälsningen, som ofta är förknippad med den högra extremisten ülkücü-rörelsen, betraktas tydligt som en politisk symbol. Vid Europeiska fotbollsmästerskapet säkerställde en turkisk nationell spelare som visade denna hälsning vid målet firade kontroverser. Analogin mellan tystnaden och varghälsningen kräver ett djupare argument och en medvetenhet om vikten av sådana gester i ett pedagogiskt sammanhang.

Lärarnas ansvar

I slutändan är beslutet om användning av tystnaden i lärarnas händer. Dessa har ansvaret för att förklara gesten i ett sammanhang som är tydligt och förståeligt för eleverna. Att hantera symboler och deras effekter på klassklimatet måste behandlas känsligt. Skolan bör vara ett utrymme för uppskattning och respektfullt utbyte, där alla barn kan lära sig utan fördomar.

Diskussionen om tystnaden är mer än bara en debatt om en gest; Hon avslöjar de utmaningar i utbildningen som skolor konfronteras med när det gäller att främja engagerade och respektfulla inlärningsmiljöer.

- nag