Reformstress: Jena's skolelandskab i ændringen af tid

Reformstress: Jena's skolelandskab i ændringen af tid

Transformationsfasen af det tyske skolesystem, især i Jena -regionen, er i fokus for den nye ætsningsstreg "reformstress". Dette giver indsigt i de udfordringer, som lærere måtte mestre før og efter vendingen i 1989, og beskriver de dybe ændringer i skolesystemet. Udgivet af Emilia Henkel og Dr. Rüdiger Stutz uddyber bogen debatten om oprettelsen af dagens forskellige Jena -skolelandskab, som skal forstås i sammenhæng med omvæltninger og usikkerheder.

På i alt 271 sider deler ni forfattere deres perspektiver og dokumenterer, hvordan overgange i uddannelsessystemet havde massive effekter på lærere, studerende og hele skoleorganisationen. Bidragene reflekterer over individuelle oplevelser og adresserer samtidig de strukturelle ændringer, der stadig har det godt. "Tiden blev formet af kaotiske forhold og usikkerheder," siger Henkel. Dette beskriver virkeligheden for mange lærere meget korrekt under transformationen.

kontinuiteter i skolesystemet

På trods af de dybe reformer forbliver skolesystemets grundlæggende struktur i Jena konstant i mange aspekter. Henkel understreger vedligeholdelsen af visse undervisningsmetoder, klasseopgaver og emnevalg, mens overgangen til mange lærere for mange lærere fra DDR -formationen til strukturer i Forbundsrepublikken, især det hessiske system, betød massive udfordringer. Faldet i antallet af elever ved at trække unge familier fra de nye føderale stater strammede desuden situationen og præsenterede lærere for spørgsmålet om den professionelle fremtid. Dette kontinuitetsmoment i systemet illustrerer afbalanceringsloven mellem gennemprøvet praksis og den nødvendige tilpasning til nye omstændigheder.

Antologien tager højde for forskellige aspekter af denne transformation. I sit bidrag afsætter Jürgen Wolf sig til de "særlige forekomster" på Jena Schools i 1980'erne. På samme tid belyser Katharina Kempken reforminitiativer fra lokalt involverede lærere i 1989 og 1990. Undersøgelserne af undervisningspersonalet og forskellene i skoleuddannelsen af DDR og de nye føderale stater analyseres også af eksperter som eksperter Rüdiger Stutz og Thomas Ahbe.

en samling af minder og analyser

Lærernees oplevelser i løbet af denne begivenhedsrige tid er komplekse. Barbara Krug undersøger omfanget af handlinger fra grundskolelærere, mens Thomas Priese beskæftiger sig med udfordringerne for borgerne i Civil Liber. Emilia Henkel fokuserer selv på de professionelle biografier om de første gymnasielærere, der er trænet i Jena efter 1990. Antologien "Reform Stress" illustrerer, hvordan trods den enorme forvirring og den fjerntliggende reformer, som lærerne har udviklet en fantastisk vedholdenhed til at imødegå udfordringerne i denne overgangsperiode.

Den omfattende præsentation og den kritiske afspejling af de opnåede oplevelser tilbyder et værdifuldt bidrag til behandlingen af skolens historie i Jena og videre. Det bliver klart, at transformationen af skolesystemet inkluderer mere end blot strukturelle ændringer; Det er et komplekst samspil mellem kontinuiteter, udfordringer og den personlige virkelighed hos mange berørte mennesker. Antologien er interessant for alle dem, der er interesseret i udviklinger inden for tysk uddannelse, og tilbyder især lærere, historikere og uddannelsespolitikere adskillige forslag til håndtering af skolens historie.

Bibliografiske oplysninger om bogen er:

Emilia Henkel, Rüdiger Stutz (red.), "Reformstress. Jena-lærere og transformationen af skolesystemet før og efter 1989", udgiver Jena, Jena 2024, 271 sider, pris 17,80 euro, ISBN: 978-3-949860-10-2.