Νέοι τρόποι στο Saxony-Anhalt: 30 υποψήφιοι εκπαιδευτικοί ξεκινούν καινοτόμο μοντέλο κατάρτισης

Νέοι τρόποι στο Saxony-Anhalt: 30 υποψήφιοι εκπαιδευτικοί ξεκινούν καινοτόμο μοντέλο κατάρτισης

Στη Σαξονία-Ανχάλτ, η οξεία έλλειψη εκπαιδευτικών αντιμετωπίζεται με καινοτόμα μοντέλα κατάρτισης. Στις 20 Αυγούστου 2024, 30 φοιτητές υπέγραψαν τις μεμονωμένες συμβάσεις τους στο Πανεπιστήμιο του Magdeburg, οι οποίες αποτελούν μέρος ενός νέου πτυχίου διδασκαλίας. Αυτό το μέτρο δεν είναι μόνο ένα βήμα προς μια βιώσιμη λύση στην έλλειψη του δασκάλου, αλλά και μια προσπάθεια βελτίωσης της ποιότητας της κατάρτισης των μελλοντικών εκπαιδευτικών.

Η ειδικά σχεδιασμένη εκπαίδευση ξεκινά κατά τη διάρκεια του πτυχίου του πανεπιστημίου με πρακτικό προσανατολισμό που είναι μοναδικός στη Γερμανία. Οι υποψήφιοι δάσκαλοι που προετοιμάζονται στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα πρέπει να εφαρμόζουν τις θεωρητικές γνώσεις τους απευθείας στα σχολεία από το τρίτο εξάμηνο, δημιουργώντας μια στενή σχέση μεταξύ μελέτης και πρακτικής. Αυτό γίνεται με την παρακολούθηση μιας ημέρας την εβδομάδα σε ένα σχολείο και έτσι κερδίζοντας πολύτιμη εμπειρία στην τάξη.

Καινοτόμες δομές κατάρτισης

Αυτό το μοντέλο εξασφαλίζει ότι οι μαθητές όχι μόνο αποκτούν τις απαραίτητες γνώσεις, αλλά και να γνωρίσουν την πραγματικότητα της καθημερινής σχολικής ζωής. Επομένως, η μετάβαση από τη μελέτη στο επάγγελμα του διδακτικού προσωπικού είναι επομένως σχεδιασμένη. Αφού οι μαθητές έχουν φτάσει στο πτυχίο τους, ακολουθεί ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα στο οποίο μπορούν να διδάξουν ανεξάρτητα και περαιτέρω εμβάθυνση των δεξιοτήτων τους.

Ο συνδυασμός των θεμάτων είναι επίσης νέος: τα γερμανικά και τα μαθηματικά έχουν ήδη απονεμηθεί για τα πρώτα θέματα γερμανικών και μαθηματικών. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας στο Magdeburg, το κράτος της Σαξονίας-Ανχάλτ εξέδωσε 16 δεσμεύσεις για γερμανικά και 14 δεσμεύσεις για τα μαθηματικά. Οι πιθανοί συνδυασμοί είναι διαφορετικοί. Για παράδειγμα, τα γερμανικά μπορούν να συνδυαστούν με ηθική, τεχνολογία ή χημεία, ενώ τα μαθηματικά συνδυάζονται με τη φυσική, την τεχνολογία ή τη χημεία.

ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο

Μια ιδιαίτερα σημαντική πτυχή αυτού του μοντέλου κατάρτισης είναι η υποχρέωση των μαθητών να διδάσκουν στο Saxony-Anhalt για τουλάχιστον πέντε χρόνια μετά τη μελέτη. Το μέτρο αυτό δεν έχει σχεδιαστεί μόνο για την καταπολέμηση της άμεσης έλλειψης εκπαιδευτικών. Στόχος του είναι επίσης να εξασφαλίσει τη μακροχρόνια φροντίδα των σχολείων στην περιοχή με ειδικευμένο διδακτικό προσωπικό.

Το Υπουργείο Παιδείας Saxony-Anhalt υπογραμμίζει την ανάγκη για τέτοια έργα να ενισχύσουν το εκπαιδευτικό σύστημα στην περιοχή. Αυτό μπορεί να θεωρηθεί ως σαφής αντίδραση στη Γερμανία -σε όλη την τάση, η οποία δείχνει ότι πολλά ομοσπονδιακά κράτη δυσκολεύονται να αναπτύξουν και να διατηρήσουν επαρκείς εκπαιδευτικούς. Λόγω της πρώιμης και εντατικής επαφής με τα σχολεία, οι μαθητές όχι μόνο δίνουν την ευκαιρία να αποδειχθούν σε ένα πραγματικό περιβάλλον, αλλά και να αναπτύξουν έναν δεσμό με την περιοχή.

Οι προκλήσεις που συνδέονται με την έλλειψη εκπαιδευτικών είναι επομένως πολύπλοκες. Η προσέγγιση στη Σαξονία-Ανχάλτ θα μπορούσε να χρησιμεύσει ως πρότυπο για άλλα ομοσπονδιακά κράτη που αντιμετωπίζουν παρόμοια προβλήματα. Με την ενσωμάτωση των μελλοντικών εκπαιδευτικών στα σχολεία κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, ελπίζει όχι μόνο να προωθήσει το ενδιαφέρον για το επάγγελμα, αλλά και να αυξήσει την ελκυστικότητα του επαγγέλματος των εκπαιδευτικών.

Κατάρτιση εκπαιδευτικών στην αλλαγή

Με αυτές τις στρατηγικές, η Saxony-Anhalt θα μπορούσε να δημιουργήσει ένα πιο σταθερό σύστημα διδασκαλίας και να βελτιώσει βιώσιμα την ποιότητα της εκπαίδευσης. Η εστίαση στην πρακτική μάθηση από την αρχή και η υποχρέωση εργασίας στην περιοχή είναι κεντρικά στοιχεία που μπορούν να οδηγήσουν την κατάρτιση των εκπαιδευτικών στη Σαξονιά-Ανχάλτ σε μια νέα εποχή.

Η έλλειψη εκπαιδευτικών στη Σαξονία-Ανχάλτ

Η έλλειψη εκπαιδευτικών δεν είναι μόνο ένα πρόβλημα στη Σαξονία-Ανχάλτ, αλλά και επηρεάζει πολλά ομοσπονδιακά κράτη. Στη Σαξονία-Ανχάλτ, η κατάσταση είναι ιδιαίτερα κρίσιμη επειδή η χώρα έχει αντιμετωπίσει σημαντική μείωση των εκπαιδευτικών τα τελευταία χρόνια. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας στη Σαξονιά-Ανχάλτ, υπήρχαν περίπου 1.800 μη κατειλημμένες θέσεις διδασκαλίας το 2023, με τη ζήτηση, ειδικά σε αγροτικές περιοχές και σε ειδικά θέματα όπως τα μαθηματικά και οι φυσικές επιστήμες. Αυτό θα μπορούσε να οδηγήσει σε μείωση της εκπαιδευτικής ποιότητας, καθώς τα σχολεία συχνά δεν μπορούν να προσφέρουν την απαιτούμενη εμπειρία.

Η χώρα όχι μόνο αντιδρά με καινοτόμα μοντέλα κατάρτισης, αλλά και με διάφορα συστήματα κινήτρων για να μετακινήσει τους νέους δασκάλους στις δουλειές τους και να τα κρατήσει στη Σαξονιά-Ανχάλτ. Αυτά περιλαμβάνουν προγράμματα οικονομικής υποστήριξης, υποτροφίες και υποστήριξη για την εξεύρεση διαμερίσματος.

Σχολικό πλαίσιο και προκλήσεις

Μια άλλη πτυχή που συμβάλλει στην έλλειψη εκπαιδευτικών είναι οι διαφορετικοί τύποι σχολείων και το εκπαιδευτικό σύστημα στη Σαξονιά-Ανχάλτ. Σε σύγκριση με άλλα ομοσπονδιακά κράτη, υπάρχουν διάφοροι τύποι σχολείων, συμπεριλαμβανομένων των δημοτικών σχολείων, των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και των γυμνασίων. Κάθε ένας από αυτούς τους τύπους σχολείου φέρνει διαφορετικές απαιτήσεις και προκλήσεις.

Υπάρχει επίσης ένα υψηλό ποσοστό μαθητών με υπόβαθρο μετανάστευσης, το οποίο απαιτεί πρόσθετες δεξιότητες των εκπαιδευτικών. Πολλοί δάσκαλοι συχνά δεν είναι επαρκώς προετοιμασμένοι για το ετερογενές φοιτητικό σώμα, το οποίο περιέχει επίσης τον τομέα διδασκαλίας. Σύμφωνα με μελέτη του Ινστιτούτου Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Εκπαίδευση (Παιδαγωγικό Κρατικό Ινστιτούτο Saxony-Anhalt), περίπου το 45% των εκπαιδευτικών χρειάζονται συγκεκριμένη κατάρτιση για να καλύψουν τις ανάγκες αυτής της ομάδας μαθητών.

μακροπρόθεσμες προοπτικές και στρατηγικές

Τα μέτρα του Υπουργείου Παιδείας του Κρατικού Προϋπολογισμού περιλαμβάνουν επίσης μακροπρόθεσμες στρατηγικές για τη βιώσιμη βελτίωση της εικόνας της κατάρτισης των εκπαιδευτικών. Αυτό περιλαμβάνει επίσης αυξημένη συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων και σχολείων. Τα πανεπιστήμια δεν πρέπει μόνο να είναι εγκαταστάσεις κατάρτισης, αλλά και να λειτουργούν ως εταίροι που συμμετέχουν ενεργά στο σχεδιασμό των προγραμμάτων σπουδών και των περαιτέρω προσφορών κατάρτισης.

Στη Σαξονιά-Ανχάλτ, προσπαθείτε όχι μόνο να αυξήσετε τον αριθμό των εκπαιδευτικών μέσω αυτών των μέτρων, αλλά και να βελτιώσετε τα επαγγελματικά και παιδαγωγικά τους προσόντα. Αυτό δεν θα μπορούσε να αυξήσει μόνο τον αριθμό των εκπαιδευτικών, αλλά και να αυξήσει την ελκυστικότητα του επαγγέλματος των εκπαιδευτικών, γεγονός που θα μπορούσε να οδηγήσει σε μια πιο σταθερή κατάσταση των εκπαιδευτικών μακροπρόθεσμα.

Επιπλέον, επισημαίνεται η σημασία της περαιτέρω και περαιτέρω κατάρτισης για τους υφιστάμενους εκπαιδευτικούς. Σύμφωνα με έρευνα της Γερμανικής Εταιρείας για τις Εκπαιδευτικές Επιστήμες, μόνο το 30% των εκπαιδευτικών συμμετέχουν τακτικά σε αυτά τα περαιτέρω μαθήματα κατάρτισης, γεγονός που δείχνει ένα άλλο διαρθρωτικό πρόβλημα.

συνδεδεμένη πηγή: dpa news