Novi načini saksonije-anhalt: 30 potencijalnih učitelja započinju inovativni model obuke

Novi načini saksonije-anhalt: 30 potencijalnih učitelja započinju inovativni model obuke

U saksoniji-anhalt, akutni nedostatak nastavnika suprotstavlja se inovativnim modelima treninga. 20. kolovoza 2024. godine 30 studenata potpisalo je svoje pojedinačne ugovore na Sveučilištu u Magdeburgu, koji su dio novog stupnja nastave. Ova mjera nije samo korak ka održivom rješenju nedostatka učitelja, već i pokušaj poboljšanja kvalitete obuke budućih učitelja.

Posebno dizajnirani trening započinje tijekom diplome prvostupnika s praktičnom orijentacijom koja je jedinstvena u Njemačkoj. Budući učitelji koji se pripremaju u srednjim školama trebali bi svoje teorijsko znanje primijeniti izravno na škole iz trećeg semestra uspostavljanjem bliske veze između studiranja i prakse. To se postiže pohađanjem dana u tjednu u školi i na taj način stjecanje dragocjenog iskustva u razredu.

Inovativne strukture treninga

Ovaj model osigurava da učenici ne samo da steknu potrebno znanje, već i upoznaju stvarnost svakodnevnog školskog života. Stoga je tečno osmišljen prijelaz s studiranja na nastavnicu. Nakon što su studenti stekli diplomu, slijedi magisterij u kojem mogu samostalno podučavati i dalje produbiti svoje vještine.

Kombinacija predmeta je također nova: njemačka i matematika već su dodijeljene za prve predmete njemačke i matematike. Prema Ministarstvu obrazovanja u Magdeburgu, država Saksonija-Anhalt izdala je 16 obveza za njemački i 14 obveza za matematiku. Moguće kombinacije su raznolike; Na primjer, njemački se može kombinirati s etikom, tehnologijom ili kemijom, dok se matematika kombinira s fizikom, tehnologijom ili kemijom.

Dugoročni plan

Posebno važan aspekt ovog modela treninga je obveza učenika da predaju u saksoniju-anhaltu najmanje pet godina nakon studija. Ova mjera nije osmišljena samo za borbu protiv neposrednog nedostatka učitelja; Također ima za cilj osigurati dugotrajnu skrb o školama u regiji s kvalificiranim nastavnim osobljem.

Ministarstvo obrazovanja Saksonija-Anhalt naglašava potrebu za takvim projektima za jačanje obrazovnog sustava u regiji. To se može shvatiti kao jasnu reakciju na trend Njemačke -što pokazuje da mnoge savezne države imaju poteškoća u razvoju i zadržavanju dovoljnih učitelja. Zbog ranog i intenzivnog kontakta sa školama, učenici ne samo daju priliku da se dokažu u stvarnom okruženju, već i da razviju vezu s regijom.

Izazovi povezani s nedostatkom nastavnika su stoga složeni. Pristup u saksoniji-anhalt mogao bi poslužiti kao uzor drugim saveznim državama koje imaju slične probleme. Integrirajući buduće nastavnike u škole tijekom njihovih studija, nada se ne samo promicati interes za profesiju, već i povećati atraktivnost učiteljske profesije.

Obuka nastavnika u promjenama

S ovim strategijama, saksonija-anhalt mogla bi stvoriti stabilniji nastavnik i održivo poboljšati kvalitetu obrazovanja. Fokus na praktičnom učenju od samog početka i obvezu rada u regiji su središnji elementi koji mogu voditi obuku nastavnika u saksonijskom i anhaltu u novu eru.

Nedostatak nastavnika u Saksoniji-Anhalt

Nedostatak nastavnika nije samo problem u Saksonijskoj anhaltu, već utječe i na mnoge savezne države. U Saksonijskom anhaltu situacija je posebno kritična jer se zemlja posljednjih godina suočila sa značajnim padom nastavnika. Prema Ministarstvu obrazovanja u Saksoniji-Anhalt, u 2023. bilo je oko 1800 nezauzetog nastavnih pozicija, s potražnjom, posebno u ruralnim regijama i u posebnim predmetima kao što su matematika i prirodne znanosti. To bi moglo dovesti do pada obrazovne kvalitete, jer škole često ne mogu ponuditi potrebnu stručnost.

Zemlja ne samo da reagira s inovativnim modelima treninga, već i s različitim poticajnim sustavima da mlade nastavnike presele na svoje poslove i drže ih u saksoniji-anhalt. Oni uključuju programe financijske potpore, stipendije i podršku u pronalaženju stana.

Školski okvir i izazovi

Drugi aspekt koji doprinosi nedostatku nastavnika su različiti tipovi škole i obrazovni sustav u saksoniji-anhalt. U usporedbi s drugim saveznim državama, postoje razne vrste škola, uključujući osnovne škole, srednje škole i srednje škole. Svaka od ovih vrsta škole donosi različite zahtjeve i izazove.

Postoji i visok udio učenika s migracijskom pozadinom, što zahtijeva dodatne vještine nastavnika. Mnogi učitelji često nisu dovoljno pripremljeni za heterogeno studentsko tijelo, koje također sadrži nastavno područje. Prema studiji Instituta za kontinuirano obrazovanje u obrazovanju (Pedagoški institut Saksony-Anhalt), oko 45% nastavnika treba specifičnu obuku kako bi zadovoljili potrebe ove skupine školske djece.

Dugoročne perspektive i strategije

Mjere državnog proračuna و Ministarstvo obrazovanja također uključuju dugoročne strategije za održivo poboljšanje imidža usavršavanja učitelja. To također uključuje povećanu suradnju između sveučilišta i škola. Sveučilišta ne bi trebale biti samo obuke, već i djelovati kao partneri koji su aktivno uključeni u dizajn nastavnih programa i daljnje ponude za obuku.

U saksoniji-anhalt nastojite ne samo povećati broj nastavnika kroz ove mjere, već i poboljšati njihove profesionalne i pedagoške kvalifikacije. To ne može samo povećati broj nastavnika, već i povećati atraktivnost učiteljske profesije, što bi dugoročno moglo dovesti do stabilnije situacije učitelja.

Osim toga, istaknuta je važnost daljnjeg i daljnjeg osposobljavanja postojećih učitelja. Prema istrazi njemačkog društva za obrazovne znanosti, samo 30% nastavnika redovito sudjeluje na tim daljnjim tečajevima, što ukazuje na još jedan strukturni problem.

Povezani izvor: DPA News