Új módszerek Saxony-Anhaltban: 30 A leendő tanárok innovatív képzési modellt indítanak

Új módszerek Saxony-Anhaltban: 30 A leendő tanárok innovatív képzési modellt indítanak

Saxony-Anhaltban a tanárok akut hiánya ellenzik az innovatív képzési modelleket. 2024. augusztus 20 -án 30 hallgató írta alá az egyéni szerződéseket a Magdeburgi Egyetemen, amelyek egy új oktatási diploma részét képezik. Ez az intézkedés nemcsak a tanár hiányának fenntartható megoldása felé irányuló lépés, hanem a jövőbeli tanárok képzésének minőségének javításának kísérlete is.

A speciálisan megtervezett edzés a Bachelor fokozat alatt kezdődik, gyakorlati orientációval, amely Németországban egyedülálló. A középiskolákban felkészülő leendő tanároknak elméleti ismereteiket közvetlenül az iskolákra kell alkalmazniuk a harmadik félévből azáltal, hogy szoros kapcsolatot létesítenek a tanulás és a gyakorlat között. Ezt úgy végezzük, hogy egy héten részt vesz egy iskolában, és így értékes tapasztalatokat szerez az osztályban.

innovatív edzési struktúrák

Ez a modell biztosítja, hogy a hallgatók nemcsak megszerezzék a szükséges tudást, hanem megismerjék a mindennapi iskola életének valóságát. Ezért folyékonyan tervezték a tanulásról a tanítási szakma felé történő átmenetet. Miután a hallgatók elérték a főiskolai diplomájukat, a mesterfokozat követi, amelyben önállóan taníthatnak és továbbmélyíthetik képességeiket.

Az alanyok kombinációja szintén új: a német és a matematika már elnyerték a német és a matematika első témáit. A Magdeburgi Oktatási Minisztérium szerint a Szász-Anhalti állam 16 kötelezettségvállalást adott ki a német és 14 kötelezettségvállalás a matematikáért. A lehetséges kombinációk sokrétűek; Például a német kombinálható az etikával, a technológiával vagy a kémiával, míg a matematika kombinálódik a fizikával, a technológiával vagy a kémiával.

hosszú távú terv

Ennek a képzési modellnek a különösen fontos szempontja a hallgatók kötelezettsége, hogy a tanulás után legalább öt évig Szász-Anhaltban tanítsák. Ezt az intézkedést nemcsak a tanárok azonnali hiányának leküzdésére tervezték; Célja továbbá a régió iskoláinak hosszú távú gondozásának biztosítása a képzett oktatókkal.

Az Oktatási Minisztérium, Szász-Anhalt hangsúlyozza az ilyen projektek szükségességét a régió oktatási rendszerének megerősítésére. Ez egyértelmű reakciónak tekinthető a németországi szintű tendenciára, amely azt mutatja, hogy sok szövetségi államnak nehézségei vannak a megfelelő tanárok fejlesztésében és megtartásával. Az iskolákkal való korai és intenzív kapcsolattartás miatt a hallgatók nemcsak lehetőséget adnak arra, hogy valódi környezetben bizonyítsák magukat, hanem kötvényt is kialakítanak a régióval.

Tanári képzés a változásban

Ezekkel a stratégiákkal a Saxony-Anhalt képes lehet egy stabilabb oktatási rendszert létrehozni és fenntartható oktatás minőségének javítására. A kezdetektől fogva a gyakorlati tanulásra való összpontosítás és a régióban való munka kötelezettsége központi elemek, amelyek új korszakba vezethetik a szász-anhalti tanárképzést.

A tanárok hiánya a szász-anhaltban

A tanárok hiánya nemcsak a szász-anhalti problémát jelent, hanem számos szövetségi államot is érint. Szász-Anhaltban a helyzet különösen kritikus, mivel az országban az elmúlt években a tanárok jelentős csökkenése volt. A szász-anhalti Oktatási Minisztérium szerint 2023-ban körülbelül 1800 nem volt elfoglalt oktatási pozíció, különösen a vidéki régiókban és olyan speciális témákban, mint a matematika és a természettudomány. Ez az oktatási minőség csökkenéséhez vezethet, mivel az iskolák gyakran nem tudják nyújtani a szükséges szakértelmet.

Az ország nemcsak az innovatív képzési modellekkel reagál, hanem különféle ösztönző rendszerekkel is, hogy a fiatal tanárokat munkájukba helyezzék, és Szász-Anhaltban tartsák őket. Ide tartoznak a pénzügyi támogatási programok, az ösztöndíjak és a lakás megtalálásának támogatása.

iskolai keret és kihívások

Egy másik aspektus, amely hozzájárul a tanárok hiányához, a különféle iskolai típusok és az oktatási rendszer a Szász-Anhaltban. Más szövetségi államokkal összehasonlítva számos iskolátípus létezik, ideértve az általános iskolákat, a középiskolákat és a középiskolákat. Az ilyen típusú iskolák mindegyike eltérő követelményeket és kihívásokat hoz.

Nagyon nagy a migrációs háttérrel rendelkező hallgatók aránya, amely a tanárok további készségeit igényli. Sok tanár gyakran nem készül eléggé felkészülve a heterogén hallgatói testületre, amely szintén tartalmazza az oktatási területet. A továbbképzési Intézet (Pedagogical State Institute Saxony-Anhalt) tanulmánya szerint a tanárok kb. 45% -ának szüksége van speciális képzésre az iskolás csoport igényeinek kielégítésére.

Hosszú távú perspektívák és stratégiák

Az állami költségvetés intézkedései Az Oktatási Minisztérium hosszú távú stratégiákat is tartalmaz a tanárképzés képének fenntartható javítására. Ez magában foglalja az egyetemek és az iskolák közötti fokozott együttműködést is. Az egyetemeknek nemcsak képzési létesítményeknek kell lenniük, hanem olyan partnerekként is működniük, akik aktívan részt vesznek a tantervek tervezésében és a továbbképzési ajánlatokban.

Szászországi-anhaltban arra töreksz, hogy nemcsak növelje a tanárok számát ezen intézkedések révén, hanem a szakmai és pedagógiai képesítéseik javítására is. Ez nem csak növelheti a tanárok számát, hanem növeli a tanár szakma vonzerejét is, ami hosszú távon stabilabb tanári helyzethez vezethet.

Ezenkívül rámutatnak a meglévő tanárok további és továbbképzésének fontosságára. A Német Oktatási Tudományos Társaság nyomozása szerint a tanárok csak 30% -a rendszeresen vesz részt ezekben a továbbképzéseken, ami egy másik strukturális problémát jelez.

Linked forrás: dpa hír