Novas maneiras da Saxônia-Anhalt: 30 Professores em potencial iniciam modelo de treinamento inovador

Novas maneiras da Saxônia-Anhalt: 30 Professores em potencial iniciam modelo de treinamento inovador

Na Saxônia-Anhalt, a aguda falta de professores é combatida com modelos de treinamento inovadores. Em 20 de agosto de 2024, 30 estudantes assinaram seus contratos individuais na Universidade de Magdeburg, que fazem parte de um novo diploma de ensino. Essa medida não é apenas um passo em direção a uma solução sustentável para a falta do professor, mas também uma tentativa de melhorar a qualidade do treinamento de futuros professores.

O treinamento especialmente projetado começa durante o diploma de bacharel com uma orientação prática que é única na Alemanha. Os possíveis professores que estão se preparando em escolas secundárias devem aplicar seu conhecimento teórico diretamente às escolas do terceiro semestre, estabelecendo uma conexão estreita entre estudar e prática. Isso é feito participando de um dia por semana em uma escola e, assim, ganhando uma experiência valiosa nas aulas.

Estruturas de treinamento inovador

Este modelo garante que os alunos não apenas adquiram o conhecimento necessário, mas também conheçam a realidade da vida escolar cotidiana. A transição do estudo para a profissão de professor é, portanto, projetada fluentemente. Depois que os alunos atingirem seu diploma de bacharel, segue -se um mestrado em que podem ensinar de forma independente e aprofundar suas habilidades.

A combinação dos sujeitos também é nova: alemão e matemática já foram concedidos para os primeiros assuntos de alemão e matemática. De acordo com o Ministério da Educação de Magdeburgo, o estado da Saxônia-Anhalt emitiu 16 compromissos para alemão e 14 compromissos de matemática. As possíveis combinações são diversas; Por exemplo, o alemão pode ser combinado com ética, tecnologia ou química, enquanto a matemática é combinada com física, tecnologia ou química.

Um plano de longo prazo

Um aspecto particularmente importante desse modelo de treinamento é a obrigação dos alunos de ensinar na Saxônia-Anhalt por pelo menos cinco anos após o estudo. Esta medida não é projetada apenas para combater a falta imediata de professores; Também tem como objetivo garantir o atendimento a longo prazo das escolas da região com o corpo docente qualificado.

O Ministério da Educação Saxônia-Anhalt enfatiza a necessidade de tais projetos para fortalecer o sistema educacional na região. Isso pode ser visto como uma reação clara à tendência da Alemanha, que mostra que muitos estados federais têm dificuldade em desenvolver e manter professores suficientes. Devido ao contato precoce e intensivo com as escolas, os alunos não apenas dão a oportunidade de provar a si mesmos em um ambiente real, mas também de desenvolver um vínculo com a região.

Os desafios associados à falta de professores são, portanto, complexos. A abordagem na Saxônia-Anhalt pode servir como modelo para outros estados federais que enfrentam problemas semelhantes. Ao integrar futuros professores nas escolas durante seus estudos, espera -se não apenas promover o interesse na profissão, mas também para aumentar a atratividade da profissão de professores.

Treinamento do professor em mudança

Com essas estratégias, a Saxônia-Anhalt poderia criar um sistema de ensino mais estável e melhorar a qualidade da educação de forma sustentável. O foco no aprendizado prático do início e a obrigação de trabalhar na região são elementos centrais que podem liderar o treinamento de professores na Saxônia-Anhalt a uma nova era.

A falta de professores na Saxônia-Anhalt

A falta de professores não é apenas um problema na Saxônia-Anhalt, mas também afeta muitos estados federais. Na Saxônia-Anhalt, a situação é particularmente crítica porque o país enfrentou um declínio significativo nos professores nos últimos anos. De acordo com o Ministério da Educação da Saxônia-Anhalt, havia cerca de 1.800 posições de ensino desocupadas em 2023, com demanda, especialmente em regiões rurais e em assuntos especiais, como matemática e ciências naturais. Isso pode levar a um declínio na qualidade educacional, pois as escolas geralmente não podem oferecer a experiência necessária.

O país não apenas reage com modelos de treinamento inovadores, mas também com vários sistemas de incentivo para mover jovens professores para seus empregos e mantê-los na Saxônia-Anhalt. Isso inclui programas de apoio financeiro, bolsas de estudos e apoio para encontrar um apartamento.

Estrutura e desafios da escola

Outro aspecto que contribui para a falta de professores são os diferentes tipos escolares e o sistema educacional da Saxônia-Anhalt. Comparado a outros estados federais, há uma variedade de tipos de escolas, incluindo escolas primárias, escolas secundárias e escolas secundárias. Cada um desses tipos de escola traz diferentes requisitos e desafios.

Há também uma alta proporção de estudantes com formação em migração, que requer habilidades adicionais de professores. Muitos professores geralmente não estão suficientemente preparados para o corpo discente heterogêneo, que também contém a área de ensino. De acordo com um estudo do Instituto de Educação Continuada em Educação (Instituto de Estado Pedagógico Saxônia-Anhalto), cerca de 45% dos professores precisam de treinamento específico para atender às necessidades desse grupo de crianças em idade escolar.

Perspectivas e estratégias de longo prazo

As medidas do Orçamento do Estado, o Ministério da Educação, também incluem estratégias de longo prazo para melhorar de forma sustentável a imagem do treinamento de professores. Isso também inclui maior cooperação entre universidades e escolas. As universidades não devem apenas ser instalações de treinamento, mas também atuam como parceiros que estão ativamente envolvidos no design de currículos e ofertas adicionais de treinamento.

Na Saxônia-Anhalt, você se esforça para não apenas aumentar o número de professores nessas medidas, mas também para melhorar suas qualificações profissionais e pedagógicas. Isso poderia não apenas aumentar o número de professores, mas também aumentar a atratividade da profissão de professores, o que poderia levar a uma situação mais estável do professor a longo prazo.

Além disso, é apontado a importância de um treinamento adicional e adicional para os professores existentes. De acordo com uma investigação da Sociedade Alemã de Ciências Educacionais, apenas 30% dos professores participam regularmente desses cursos de treinamento adicionais, o que indica outro problema estrutural.

Fonte vinculada: DPA News