Patyčios mokyklos žaidimų aikštelėje: žiūrovų vaidmuo ir jų atsakomybė

Patyčios mokyklos žaidimų aikštelėje: žiūrovų vaidmuo ir jų atsakomybė

Žiūrovų vaidmuo: nepakankamai įvertintas veiksnys mokyklos aplinkoje

Mes gyvename tuo metu, kai patyčios mokyklose vis labiau orientuojasi į visuomenę. Nors nusikaltėliai ir aukos yra dėmesio centre, tylūs žiūrovai dažnai patenka į foną. Miuncheno pavyzdys parodo, koks svarbus yra pasekėjų požiūris ir kokios ilgalaikės pasekmės gali turėti patyčių.

Skausmingi prisiminimai iš mokyklos laiko

Maria Huber, 25 metų doktorantė iš Miuncheno, prisimena formuojantį epizodą iš savo mokyklos dienų Wailingen. Jos klasėje patyčios buvo kasdienis reiškinys. „Berniukas buvo nuolat pašalintas ir tyčiojosi iš tyčiojimosi. Mes žiūrėjome“, - sako ji. Ji vis dar naudoja savo, kaip bėgiko, vaidmenį, kuris nesikiša bijodamas atskirties. „Jam nebuvo smagu ir norėčiau, kad aš ką nors padariau“, - atspindi Huberis.

Psichologinis pagrindas: kodėl vaikai žvelgia į priekį

Psichologas Birgitas Klosas aiškina, kad vaikai dažnai vengia solidarumo su patyčiomis aukomis, kad nenukreiptų į pačius patyčias. Ši dinamika reiškia, kad daugelis nukentėjusiųjų negauna jokios paramos ir kad chuliganai gali ir toliau netrukdyti. „Socialinė aplinka tampa lemiamu veiksniu vaikams, o noras jai priklausyti gali priversti jį atsiriboti“, - sakė Klosas.

Patyčių poveikis nukentėjusiems

Patyčių poveikis yra gilus ir gali sukelti ilgalaikių aukų psichologinių problemų. Daugelis vaikų ilgus metus neša traumas su savimi, o kai kuriais atvejais reikia terapinės pagalbos, norint apdoroti patirtį. „Dažnai vaikai, kurie jau turi žemą savęs vertę, yra išrinkti kaip tikslai“, -pabrėžia Klosas.

Nepavyko išsilavinimo požiūriai

Kitas „Huber's School Days“ pavyzdys parodė, kaip problemos gali padidinti ne pagal šulinius minėtos priemonės. Mokytojas bandė sutelkti dėmesį į berniuką, užsakydamas klasę užduoti jam klausimus. Tačiau ši procedūra paskatino berniuką tapti dar labiau taikiniu. „Užuot padėję, mes jį tik dar labiau sužeidėme“, - aiškina ji.

požiūriai ir mokyklos socialinio darbo svarba

Siekdamos išspręsti patyčias tvaraus teigiamo požiūrio, mokyklos turėtų remtis prevencinėmis priemonėmis. Pvz., Mokyklos socialinis darbuotojas galėtų pasiūlyti seminarus patyčių ir grupių dinamikos temomis. „Tai padėtų vaikams suprasti, kad jų elgesys klasės draugams turi pasekmių“, - Klosas laiko svarbia priemonė.

Mokyklos pakeitimas ir jos pranešimas

Galų gale klasė liko tik patyrusių berniuko mokyklos pasikeitimas, kad „išspręstų“ problemą. „Tai davė mums žinią, kad jūs galite tiesiog pabėgti, užuot sprendę problemas“, - sako Huberis. Tai yra neteisingas signalas, neleidžiantis vaikams prisiimti atsakomybės už savo kolegas.

skambutis pasikeisti

Maria Huber sužinojo iš savo patirties. Šiandien ji labiau pasiryžusi pakelti savo balsą ir dirbti prieš neteisybes: „Tikiuosi, kad ateities kartos bus drąsios, kad patyčios turi mažiau vietos“. Jų istorija iliustruoja skubumą sutelkti dėmesį į žiūrovų vaidmenį ir leisti jiems tapti aktyviems.

- nag