Millennials som forældre: Nye uddannelsesmetoder eller fare for fremtiden?
Millennials som forældre: Nye uddannelsesmetoder eller fare for fremtiden?
Reaktionerne på deres bidrag blandes. Nogle brugere støtter begrebet at prøve hobbyer uden tvang, mens andre kritiserer "quinces" og bemærker, at børn ofte handler impulsivt. Generationsforsker Rüdiger Maas understreger de negative konsekvenser af konstant dropping af hobbyer. Han advarer om, at børn kan bringe dette ind i en negativ spiral og gøre dem ulykkelige. Maas understreger vigtigheden af at blive i, især inden for sport, for at muliggøre lang tid.
Uddannelse og forældredeltagelse
MASAs repræsentation fører til yderligere overvejelser om rollen som forældres deltagelse i fritidsaktiviteter. I dag starter børn med hobbyer tidligere, hvilket betyder, at forældre er mere intenst involveret i deres fritid. Denne øgede integration kan være problematisk, fordi børn har svært ved at skabe venskaber i klubben. Bed ofte dine forældre om feedback i stedet for at kontakte træneren. Maas kritiserer, at årtusindeforældre ofte ikke reflekterer, hvilket er godt for dem selv som børn. Han råder til at finde et kompromis, når børn har skiftende interesser, for eksempel ved at prøve begge hobbyer.
Et andet aspekt, der bidrager til diskussionen om den uddannelsesmæssige stil for årtusindforældre, er vægten på mental stress, der spiller en rolle i uddannelsen. I henhold til en artikel om heidelberg24 Udfordrende og tro, at uddannelse skal tilpasse sig
terapeuter og børnelæger indikerer, at "blid forældre" bliver vigtigere, en uddannelsesstil, der er afhængig af kærlig akkompagnement uden at skælde og straf. Det advares dog også om, at forældre ikke altid skal sætte deres egne behov tilbage. Ikke desto mindre rapporterer mange årtusinde mødre usikkerheder forårsaget af "Mom Impostor Syndrome". Undersøgelser viser, at ca. 25% af mødre under 35 år i tvivl som forælder, mens mere end 35% lider af "Mom Impostor Syndrome".
| Details | |
|---|---|
| Ort | Ostholstein, Deutschland |
| Quellen | |