Školní začátečníci ve Schleswig-Holstein: čas učení ohrožený deficity

Školní začátečníci ve Schleswig-Holstein: čas učení ohrožený deficity

Začátek školy je pro mnoho rodin důležitým krokem, který je spojen s velkou radostí, ale také výzvami. Ve Schleswig-Holsteinu učitelé zjišťují, že stále více a více prvních srovnávačů má potíže s dodržováním požadavků a pravidel, což vede k znatelné ztrátě času učení. Příkladem těchto rostoucích obtíží je základní škola v Großhansdorfu, kde Kirsten Steffen vyučuje více než 20 let. Steffen popisuje, že děti dnes často přicházejí do školy s jinou sadou než před několika lety. Zdá se, že raná léta v centrech péče o děti nestačí k tomu, aby dětem zprostředkovaly potřebné dovednosti.

Výzva přípravy dětí na školu roste, podle předsedy Asociace Kitalinungen ve Schleswig-Holsteinu Christina Künne. Mnoho pedagogů dosáhne svých limitů v centru péče o děti. Uvádějí, že hravé učení významných sociálních dovedností již nemůže být často adekvátně propagováno. Klasické aktivity, jako jsou běžné přikrývky stolu nebo jednoduché konverzace o každodenní rutině, jsou v mnoha rodinách stále méně často. Künne zdůrazňuje, že to má velký význam pro školní zralost dětí.

Nedostatečná školní splatnost navzdory vyšetřováním

Průzkum 15 zdravotnických kanceláří ve Schleswig-Holstein ilustruje problémy. Výsledky ukázaly, že stále více dětí postrádá sociální zralost. Více než polovina zdravotnických úřadů, které jsou zodpovědné za přijímací zkoušky školy, potvrdila, že deficity v oblasti koncentrace, chování a jazyka se zvyšují. Vyšetřování je nyní více časů, zejména ve zdravotnické kanceláři okresu Plön, protože děti mají často méně znalostí a úkoly musí být vysvětleny jasněji.

Kromě toho lékaři upozorňují na nárůst krátkozrakosti. Příčiny tohoto jsou podezřelé z častého pohledu na obrazovky a také v nedostatku pobytu venku. Státní předseda pediatrů Ralf Van Heek varuje, že včasná spotřeba médií nejen ovlivňuje vidění, ale má také dopad na sociální chování dětí. Nedostatek cvičení je také znepokojivý - mnoho dětí již nemůže zvládnout jednoduché věci jako Hampelmann nebo dokonce role vpřed. Tento nedostatek cvičení znamená, že máte potíže sedět na židlích a soustředit se.

Škola jako místo sociálního rozvoje

Současné výzvy na základních školách znamenají, že učitelé jsou stále více považováni za zprostředkovatele sociálních dovedností. Díky měnícím se rodinným strukturám, různým kulturním zázemí a migračním účinkům učitelé požadují, aby učitelé v úvahu individuální potřeby studentů více vzali v úvahu. V důsledku toho zůstává méně času na skutečné učení. Kirsten Steffen si stěžuje na ztrátu času lekce, která by mohla být použita pro čtení, psaní a aritmetiku.

Pro dotyčné školy to představuje obrovskou zátěž, protože se zaměřuje na řešení obecného sociálního nezralého z prvních srovnávačů. Když děti přicházejí do školy, často se více zabývají porozuměním sociálních interakcí než o učení školních znalostí. To je zvláště patrné v souvislosti s výzvami, které jsou identifikovány školním rámcem a zpětnou vazbou od pedagogů.

Zápis do školy je více než jen startovní signál pro každodenní školní život; Je to také odraz současného sociálního vývoje a výzev, které ovlivňují vzdělávání v raném dětství.