Początkujący w szkole w Schleswig-Holstein: czas naukowy zagrożony przez deficyty
Początkujący w szkole w Schleswig-Holstein: czas naukowy zagrożony przez deficyty
Początek czasu szkolnego jest ważnym krokiem dla wielu rodzin, które wiąże się z dużą radością, ale także wyzwaniami. W Schleswig-Holstein nauczyciele uważają, że coraz więcej pierwszych równiarków ma trudności z przestrzeganiem wymagań i zasad, co prowadzi do zauważalnej utraty czasu uczenia się. Szkoła podstawowa w Großhansdorf, gdzie Kirsten Steffen uczy od ponad 20 lat, jest przykładem tych rosnących trudności. Steffen opisuje, że dzieci często przychodzą do szkoły z innym zestawem dzisiaj niż kilka lat temu. Wygląda na to, że wczesne lata w ośrodkach przedszkolnych nie wystarczą, aby przekazać dzieciom niezbędne umiejętności.
Według przewodniczącego stowarzyszenia Kitalinungen w Schleswig-Holstein, Christina Künne, daje wyzwanie przygotowania dzieci do szkoły do szkoły. Wielu nauczycieli osiąga swoje granice w przedszkolu. Podają, że zabawne uczenie się znaczących umiejętności społecznych często nie można już odpowiednio promować. Klasyczne zajęcia, takie jak wspólne koce stołu lub proste rozmowy na temat codziennej rutyny, są coraz częściej w wielu rodzinach. Künne podkreśla, że ma to ogromne znaczenie dla szkolnej dojrzałości dzieci.Niewystarczająca dojrzałość szkolna pomimo badań
Badanie 15 biur zdrowotnych w Schleswig-Holstein ilustruje problemy. Wyniki pokazały, że coraz więcej dzieci brakuje dojrzałości społecznej. Ponad połowa organów zdrowotnych, które są odpowiedzialne za egzaminy wstępne szkolne, potwierdziła, że wzrastają deficyty w obszarach koncentracji, zachowania i języka. Dochodzenia są teraz bardziej czasowe, szczególnie w biurze zdrowia Dystryktu Plön, ponieważ dzieci często mają mniej wiedzy, a zadania należy wyjaśnić wyraźniej.
szkoła jako miejsce rozwoju społecznego
Obecne wyzwania w szkołach podstawowych oznaczają, że nauczyciele są coraz bardziej uważani za pośrednika umiejętności społecznych. Ze względu na zmieniające się struktury rodzinne, różne pochodzenie kulturowe i efekty migracji nauczyciele wymagają od nauczycieli bardziej uwzględnienia indywidualnych potrzeb uczniów. W rezultacie pozostaje mniej czasu na faktyczne uczenie się. Kirsten Steffen narzeka na utratę czasu lekcji, która mogłaby być wykorzystana do czytania, pisania i arytmetyki.
W przypadku zainteresowanych szkół stanowi to ogromny obciążenie, ponieważ rosną skupienie, aby zająć się ogólną niedojrzałem społecznym pierwszych równiarków. Kiedy dzieci przychodzą do szkoły, często bardziej interesują się zrozumieniem interakcji społecznych niż wiedzy szkolnej. Jest to szczególnie widoczne w związku z wyzwaniami zidentyfikowanymi przez ramy szkolne i informacje zwrotne od nauczycieli.
Zapisanie szkoły to coś więcej niż tylko sygnał początkowy dla codziennego życia szkolnego; Jest to również odzwierciedlenie obecnego rozwoju społecznego i wyzwań, które wpływają na edukację we wczesnym dzieciństwie.
Kommentare (0)