Škola přeruší v Baden-Württemberg: Alarmující čísla a příčiny
Škola přeruší v Baden-Württemberg: Alarmující čísla a příčiny
V Baden-Württemberg je zřejmá znepokojivá tendence ke zvýšení školních otěží. Podle současného hodnocení sčítání lidu nemá asi 717 000 lidí v zemi školní osvědčení, které se ukáže jako alarmující znamení pro vzdělávací systém. Tento počet se výrazně zvýšil ve srovnání s před deseti lety, což objasňuje, že výzvy ve vztahu ke vzdělávání a integraci ve státě zastávky.
6 V minulosti, přesněji před deseti lety, to platilo pouze pro každého 23. studenta. Tento nárůst ukazuje, že tlak a výzvy pro studenty rostou. Je znepokojivé, že míry předčasného ukončení studia jsou pozoruhodné, zejména ve velkých městech.Ukončení školy - rostoucí problém
zejména v městských oblastech, jako je Pforzheim, s mírou předčasného ukončování školní docházky 14,6 procenta, Heilbronn s 13,7 procenta a Mannheim s 11,1 procenty, je závažnost problému jasná. Rovněž je potřeba akce v hlavním městě státu Stuttgart, kde 10,3 procenta studentů nemá žádný závěr. Ulm, město, které je často oceněno za své vzdělávací iniciativy, má alarmující počet školních otěr na 9,5 procenta. Zejména ve srovnání s jinými okresy vypadá situace bezútěšná, například v okrese Alb-Donau, kde je kvóta výrazně nižší na 7 procent.
Rozptýlené po celé zemi je smíšený obrázek. Zatímco horní Swabie a okres jezera Constance s kvótami vystupují o 6,4 až 6,9 procenta lepší, okres Heidenheim je 8,8 procenta výjimkou s vyššími čísly, které by mohly naznačovat základní problém. To vrhá světlo na sociální distribuci a přístup ke vzdělávání v různých regionech.
Sociální faktory a ukončení školy
Důvody opuštění školy jsou rozmanité, ale sociální situace mnoha rodin hraje důležitou roli. Potvrzuje to také Karin Bräu, profesor školního vzdělávání na University of Mainz. Zdůrazňuje, že školy často očekávají předchozí znalosti a hlasovou kontrolu od studentů, kteří často přinášejí děti pouze z „buržoazních středních tříd“. Tyto požadavky mohou rychle přemoci studenty ze sociálně znevýhodněných podmínek a vést k demotivaci.
Vliv očekávání souvisejících s výkonem je velký význam. Profesor Bräu vysvětluje, že školy s vysokým očekáváním obvykle dosahují lepšího výkonu, zatímco nízké očekávání vede k devalvaci. Proto je rozhodující nejen rodinné prostředí, ale také to, jak školy řeší tyto požadavky a zda mohou rozpoznat a podporovat potenciál všech studentů.
Stručně řečeno, současná vzdělávací situace v Baden-Württemberg je vážná a vyžaduje kritické zkoumání stávajících struktur a očekávání jak od společnosti, tak vzdělávacích institucí. Je na nás, abychom navrhli podmínky rámce, takže každý student obdrží šanci na úspěšnou vzdělávací cestu.
Kommentare (0)