Kooli katkestamine Baden-Württembergis: murettekitavad numbrid ja põhjused

Kooli katkestamine Baden-Württembergis: murettekitavad numbrid ja põhjused

Baden-Württembergis on ilmne murettekitav kalduvus koolide hõõrdumise suurendamiseks. Loenduse praeguse hinnangu kohaselt ei ole umbes 717 000 inimesel riigis koolide lahkumist, mis osutub haridussüsteemi murettekitavaks märgiks. See arv on kümne aasta taguse võrreldes märkimisväärselt suurenenud, mis teeb selgeks, et väljakutsed seoses hariduse ja integreerimisega riigi peatusesse.

Kui vaatate statistikale lähemal, selgub, et riigi väljalangemise määr on 6,9 protsenti, mis tähendab, et iga neljateistkümnes õpilane lahkub koolist enne kooli lõpetamist. Varem, täpsemalt kümme aastat tagasi, kehtis see vaid iga 23. õpilase kohta. See tõus näitab, et õpilaste surve ja väljakutsed kasvavad. On murettekitav, et väljalangemise määr on tähelepanuväärne, eriti suurtes linnades.

kooli lõpetamine - kasvav probleem

Eriti linnapiirkondades nagu Pforzheim, väljalangemise määr 14,6 protsenti, Heilbronn 13,7 protsendiga ja Mannheimiga 11,1 protsendiga, saab probleemi raskusaste selgeks. Samuti on vaja tegutseda osariigi pealinnas Stuttgartis, kus 10,3 protsendil õpilastest pole järeldust. Linna Ulmil, mida sageli kiidetakse nende haridusalgatuste eest, on murettekitavalt 9,5 protsenti koolide hõõrdumise arv. Eriti võrreldes teiste maakondadega, tundub siinne olukord nukker, näiteks Alb-Donau rajoonis, kus kvoodi on 7 protsenti oluliselt madalam.

Üle riigi hajutatud on segapilt. Kui Ülem -wabia ja järve Constance'i piirkond kvootidega toimivad 6,4–6,9 protsenti, on Heidenheimi ringkond 8,8 protsenti erand ja kõrgemad arvud, mis võivad näidata alusprobleemi. See annab valgust sotsiaalsele levitamisele ja juurdepääsu haridusele erinevates piirkondades.

sotsiaalsed tegurid ja kooli lõpetamine

Kooli hülgamise põhjused on mitmekesised, kuid paljude perede sotsiaalne olukord mängib olulist rolli. Seda kinnitab ka Mainzi ülikooli koolihariduse professor Karin Bräu. Selles rõhutatakse, et koolid ootavad sageli eelnevaid teadmisi ja häälekontrolli õpilastelt, kes viivad sageli ainult nii nimetatud "kodanliku keskklassi" lapsi. Need nõuded võivad õpilasi kiiresti ületada sotsiaalselt ebasoodsas olukorras olevatest tingimustest ja viia demotiveerimiseni.

Etendusega seotud ootuste mõju on väga oluline. Professor Bräu selgitab, et kõrgete ootustega koolid saavutavad tavaliselt parema jõudluse, samas kui madal ootus viib devalveerimiseni. Seega pole ülioluline mitte ainult perekeskkond, vaid ka see, kuidas koolid nende nõuetega toime tulevad ja kas nad suudavad kõigi õpilaste potentsiaali ära tunda ja edendada.