Schulabbruch in Baden-Württemberg: Alarmierende Zahlen und Ursachen

Schulabbruch in Baden-Württemberg: Alarmierende Zahlen und Ursachen

Baden-Württembergben aggasztó tendencia az iskolai kopás fokozására. A népszámlálás jelenlegi értékelése szerint az országban mintegy 717 000 ember nem rendelkezik iskolai kilépési bizonyítványmal, amely riasztó jele az oktatási rendszer számára. Ez a szám jelentősen megnőtt a tíz évvel ezelőttihez képest, ami világossá teszi, hogy az oktatás és az állami megállás integrációjával kapcsolatos kihívások.

Ha közelebbről néz ki a statisztikákhoz, kiderül, hogy az ország lemorzsolódási aránya 6,9 százalék, ami azt jelenti, hogy minden tizennegyedik hallgató elhagyja az iskolát a diploma megszerzése előtt. A múltban, pontosabban tíz évvel ezelőtt, ez csak minden 23. hallgatóra volt igaz. Ez a növekedés azt mutatja, hogy a hallgatók nyomás és kihívások növekednek. Aggasztó, hogy a lemorzsolódási arány figyelemre méltó, különösen a nagyvárosokban.

iskolai felmondás - növekvő probléma

Különösen olyan városi területeken, mint például a Pforzheim, a lemorzsolódási arány 14,6 százalék, a Heilbronn 13,7 százalékkal és Mannheim 11,1 százalékkal, a probléma súlyossága világossá válik. A Stuttgart állami tőkében is szükség van cselekvésre, ahol a hallgatók 10,3 % -ának nincs következtetése. Az ULM, egy olyan város, amelyet gyakran dicsérnek oktatási kezdeményezéseikért, a riasztó számú iskolai kopás 9,5 százalékkal rendelkezik. Különösen más megyékkel összehasonlítva, az itt található helyzet sötétnek tűnik, például az Alb-Donau kerületben, ahol a kvóta lényegesen alacsonyabb, 7 százalék.

vegyes kép. Míg a felső Swabia és a Constance -tó kerület, kvótákkal 6,4–6,9 százalékkal jobban teljesít, addig a Heidenheim kerület 8,8 százalékos kivétel, magasabb számokkal, amelyek mögöttes problémát jelezhetnek. Ez rávilágít a társadalmi eloszlásra és az oktatáshoz való hozzáférésre a különböző régiókban.

Társadalmi tényezők és az iskola megszüntetése

Az iskola elhagyásának okai sokszínűek, de sok család társadalmi helyzete fontos szerepet játszik. Ezt megerősíti Karin Bräu, a Mainz Egyetem iskolai oktatásának professzora. Hangsúlyozza, hogy az iskolák gyakran elvárják az előzetes ismereteket és a hangellenőrzést azoktól a hallgatóktól, akik gyakran csak a gyermekeket hoznak ilyen nevű "Bourgeois középosztályokból". Ezek a követelmények gyorsan eláraszthatják a hallgatókat a társadalmilag hátrányos helyzetű körülmények között, és lerontáshoz vezethetnek.

A teljesítményhez kapcsolódó elvárások befolyása nagy jelentőséggel bír. Bräu professzor elmagyarázza, hogy a magas elvárásokkal rendelkező iskolák általában jobb teljesítményt érnek el, míg az alacsony elvárások leértékelődést eredményeznek. Tehát nem csak a családi környezet, hanem az is, hogy az iskolák hogyan kezelik ezeket a követelményeket, és hogy tudják -e felismerni és elősegíteni az összes hallgató potenciálját.