Mokyklos nutraukimas Baden-Viurtemberge: nerimą keliantys skaičiai ir priežastys

Mokyklos nutraukimas Baden-Viurtemberge: nerimą keliantys skaičiai ir priežastys

Baden-Viurtemberge akivaizdus nerimą keliantis polinkis padidinti mokyklų įbrėžimus. Remiantis dabartiniu surašymo įvertinimu, apie 717 000 šalies žmonių neturi mokinio paliekamo pažymėjimo, kuris, pasirodo, yra nerimą keliantis ženklas švietimo sistemai. Šis skaičius žymiai padidėjo, palyginti su prieš dešimt metų, todėl paaiškėja, kad iššūkiai, susiję su švietimu ir integracija į valstybės stotelę.

Jei pažvelgsite į statistiką, paaiškėja, kad šalis siekia 6,9 proc., Tai reiškia, kad kiekvienas keturioliktasis studentas išeina iš mokyklos prieš baigdamas studijas. Anksčiau, tiksliau, prieš dešimt metų, tai buvo tiesa tik kiekvienam 23 -ajam studentui. Šis padidėjimas rodo, kad studentų spaudimas ir iššūkiai auga. Nerimą kelia tai, kad minėtos atsisakymo procentai yra pažymėti, ypač dideliuose miestuose.

Mokyklos nutraukimas - auganti problema

Ypač miesto vietose, tokiose kaip Pforzheimas, kurio metimo procentas yra 14,6 proc., Heilbronn su 13,7 proc., O Manheim - 11,1 proc., Problemos sunkumas paaiškėja. Taip pat reikia imtis veiksmų valstijos sostinėje Štutgarte, kur 10,3 proc. Studentų neturi išvados. Miestas, kuris dažnai giriamas už jų švietimo iniciatyvas, Ulmas nerimą kelia 9,5 proc. Mokyklų įbrėžimų skaičiumi. Ypač, palyginti su kitomis apskrityse, padėtis atrodo niūri, pavyzdžiui, Alb-Donau rajone, kur kvota yra žymiai mažesnė-7 procentais.

Išsklaidytas visoje šalyje yra mišrus vaizdas. Nors Aukštutinė Swabia ir Lake Constance rajonas, kurio kvotos yra nuo 6,4 iki 6,9 proc. Geresnės, Heidenheimo apygarda yra 8,8 proc. Išimtis su didesniais skaičiais, kurie galėtų reikšti pagrindinę problemą. Tai parodo socialinį pasiskirstymą ir galimybes mokytis įvairiuose regionuose.

Socialiniai veiksniai ir mokyklos nutraukimas

Mokyklos atsisakymo priežastys yra įvairios, tačiau svarbų vaidmenį vaidina daugelio šeimų socialinė padėtis. Tai taip pat patvirtina Mainco universiteto mokyklinio ugdymo profesorius Karin Bräu. Ji pabrėžia, kad mokyklos dažnai tikisi išankstinių žinių ir balso kontrolės iš mokinių, kurie dažnai veda vaikus iš taip vadinamų „buržuazinių vidurinių klasių“. Šie reikalavimai gali greitai priblokšti studentus iš socialiai nepalankioje padėtyje esančių sąlygų ir sukelti demotyvaciją.

Su rezultatus susijusių lūkesčių įtaka yra labai svarbi. Profesorius Bräu aiškina, kad dideli lūkesčiai turintys mokyklos paprastai pasiekia geresnius rezultatus, o mažos lūkesčiai lemia devalvaciją. Taigi esminė ne tik šeimos aplinka, bet ir tai, kaip mokyklos susiduria su šiais reikalavimais ir ar jos gali atpažinti ir skatinti visų studentų potencialą.