Skoleavbrudd i Baden-Württemberg: Alarmerende tall og årsaker

Skoleavbrudd i Baden-Württemberg: Alarmerende tall og årsaker

I Baden-Württemberg er en bekymringsfull tendens til å øke skolens skrubbsår tydelig. I henhold til en aktuell evaluering av folketellingen har ikke rundt 717 000 mennesker i landet et skoleavgiftsattest, noe som viser seg å være et alarmerende tegn for utdanningssystemet. Dette tallet har økt betydelig sammenlignet med for ti år siden, noe som gjør det klart at utfordringene i forhold til utdanning og integrasjon i statsstoppet.

Hvis du ser nærmere på statistikken, viser det seg at landet har en frafall på 6,9 prosent, noe som betyr at hver fjortende student forlater skolen før eksamen. I det siste, mer presist for ti år siden, gjaldt dette bare for hver 23. student. Denne økningen viser at press og utfordringer for studentene vokser. Det er bekymringsfullt at frafallet er bemerkelsesverdig, spesielt i store byer.

Skoleavslutning - Et økende problem

Spesielt i urbane områder som Pforzheim med en frafall på 14,6 prosent, Heilbronn med 13,7 prosent og Mannheim med 11,1 prosent, blir alvorlighetsgraden av problemet klar. Det er også behov for tiltak i State Capital Stuttgart, der 10,3 prosent av studentene ikke har noen konklusjon. Ulm, en by som ofte blir berømmet for utdanningsinitiativene sine, har et alarmerende antall skoler i skoler på 9,5 prosent. Spesielt sammenlignet med andre fylker, ser situasjonen her dyster ut, for eksempel i Alb-Donau-distriktet, der kvoten er betydelig lavere på 7 prosent.

Spredt over hele landet er et blandet bilde. Mens Upper Swabia og Lake Constance District med kvoter utfører med 6,4 til 6,9 prosent bedre, er distriktet Heidenheim 8,8 prosent et unntak med høyere tall som kan indikere et underliggende problem. Dette kaster lys over sosial distribusjon og tilgang til utdanning i de forskjellige regionene.

Sosiale faktorer og skoleavslutning

Årsakene til skolealder er forskjellige, men den sosiale situasjonen til mange familier spiller en viktig rolle. Dette bekreftes også av Karin Bräu, professor i skoleopplæring ved University of Mainz. Det understreker at skoler ofte forventer forkunnskaper og stemmekontroll fra elevene som ofte bare tar med barn fra så kalt "borgerlige middelklasser". Disse kravene kan raskt overvelde studenter fra sosialt vanskeligstilte forhold og føre til demotivering.

Innflytelsen av ytelsesrelaterte forventninger er av stor betydning. Professor Bräu forklarer at skoler med høye forventninger vanligvis oppnår bedre ytelse, mens en lav forventning fører til devaluering. Så det er ikke bare familiemiljøet som er avgjørende, men også hvordan skoler takler disse kravene og om de kan gjenkjenne og fremme potensialet til alle elever.