Skolavbrott i Baden-Württemberg: Alarmerande siffror och orsaker

Skolavbrott i Baden-Württemberg: Alarmerande siffror och orsaker

I Baden-Württemberg är en oroande tendens att öka skolans skador tydligt. Enligt en aktuell utvärdering av folkräkningen har cirka 717 000 människor i landet inte ett certifikat från skolan, vilket visar sig vara ett oroande tecken för utbildningssystemet. Detta antal har ökat avsevärt jämfört med för tio år sedan, vilket gör det tydligt att utmaningarna i relation till utbildning och integration i statens stopp.

Om du tittar närmare statistiken visar det sig att landet har en bortfall på 6,9 procent, vilket innebär att varje fjortonde elev lämnar skolan före examen. Tidigare, mer exakt för tio år sedan, var detta bara sant för varje 23: e student. Denna ökning visar att tryck och utmaningar för studenter växer. Det är oroande att bortfallet är anmärkningsvärt, särskilt i stora städer.

Skolavslutning - Ett växande problem

Särskilt i stadsområden som Pforzheim med en bortfall på 14,6 procent, heilbronn med 13,7 procent och Mannheim med 11,1 procent blir svårighetsgraden tydlig. Det finns också ett behov av åtgärder i statens huvudstad Stuttgart, där 10,3 procent av studenterna inte har någon slutsats. Ulm, en stad som ofta berömmer för sina utbildningsinitiativ, har ett oroväckande antal skolskador på 9,5 procent. Särskilt jämfört med andra län ser situationen här dyster ut, till exempel i Alb-Donau-distriktet, där kvoten är betydligt lägre på 7 procent.

spridd över hela landet är en blandad bild. Medan Upper Swabia och Lake Constance District med kvoter utför med 6,4 till 6,9 procent bättre, är distriktet Heidenheim 8,8 procent ett undantag med högre siffror som kan indikera ett underliggande problem. Detta kastar ett ljus på social distribution och tillgång till utbildning i de olika regionerna.

Sociala faktorer och skolavbrott

Orsakerna till att skolans övergivande är olika, men den sociala situationen för många familjer spelar en viktig roll. Detta bekräftas också av Karin Bräu, professor i skolutbildning vid University of Mainz. Det betonar att skolor ofta förväntar sig förkunskaper och röstkontroll från eleverna som ofta bara tar barn från så kallade "borgerliga medelklasser". Dessa krav kan snabbt överväldiga studenter från socialt missgynnade förhållanden och leda till demotivering.

Påverkan av prestationsrelaterade förväntningar är av stor betydelse. Professor Bräu förklarar att skolor med höga förväntningar vanligtvis uppnår bättre prestanda, medan en låg förväntan leder till devalvering. Så det är inte bara familjemiljön som är avgörande, utan också hur skolor hanterar dessa krav och om de kan känna igen och främja potentialen för alla studenter.