Forældre i Sachsen chokeret: Hemmelige tests i dagplejen afsløret!

Forældre i Sachsen chokeret: Hemmelige tests i dagplejen afsløret!

I Sachsen vækker en uventet invitation til et udviklingsmøde begejstring blandt forældre. Sagen blev delt på Reddit af en bekymret mor, hvis seks-årige søn, som er planlagt til at starte i skole for skoleåret 2026-27, blev inviteret uden at hun blev informeret. Skoleoptagelsesprøven i august havde tidligere ikke afsløret problemer. Da familien spurgte, fik de at vide, at der var foretaget individuelle undersøgelser af hvert enkelt barn i daginstitutionen, og at der var fundet "abnormiteter" hos tre børn. Men dagplejeledelsen forblev vage i sine forklaringer. Det blev ikke oplyst, hvilke tests der blev brugt, og hvad der præcist menes med abnormiteterne. Forældre er derfor bekymrede for, at deres børn potentielt kan blive sat til side.

Sachsen State Youth Welfare Office forsøger at fjerne den opståede frygt og gør det klart, at lægeundersøgelser i forbindelse med skolestart kun skal udføres af børne- og ungdomslægetjenesten. Samtaler med forældre er meget vigtige, og de bør også informeres om tidspunktet og indholdet af alle undersøgelser. Klinikspecialisterne foretager løbende observationer af børnenes udvikling, hvilket er en del af deres pædagogiske mission. Hemmelige testmetoder eller uafhængige egnethedsprøver til skoleindskrivning er ikke tilladt i henhold til gældende love. Indtil videre har statens ungdomskontor ingen beviser for sådanne hemmelige tests i saksiske daginstitutioner.

Udviklingssamtaler: En nøgle til pædagogisk partnerskab

Betydningen af ​​udviklingssamtaler i daginstitutioner kan næppe overvurderes. Disse samtaler fremmer udveksling mellem forældre og pædagogiske fagpersoner og hjælper med at diskutere barnets udvikling og sammenligne observationer. Børn tilbringer ofte mere end halvdelen af ​​deres dag i daginstitution, og derfor er tillidsfuldt samarbejde så vigtigt. Disse bør ifølge en vejledning om emnet udviklingssamtaler finde sted mindst en gang om året og endda hvert halve år for børn under tre år eller med særlige behov.

• Definition: Regelmäßiger Austausch über die Entwicklung, Interessen und Herausforderungen des Kindes.
• Dauer: Idealerweise 30 bis 45 Minuten; bei weiterem Gesprächsbedarf kann ein Folgetermin vereinbart werden.
• Teilnehmer: Mindestens ein Elternteil und eine pädagogische Fachkraft, oft die Bezugserzieherin oder der Bezugserzieher.

Men det giver også udfordringer at føre disse diskussioner. Forældre møder ikke altid op eller er utilfredse med dagplejen. Der kan også opstå tvivl om eksperternes observationer, hvilket vanskeliggør samarbejdet. Det er vigtigt, at de professionelle skaber en åben og saglig atmosfære for diskussion og aktivt inddrager forældrene.

Fokus på børns udvikling

Efter samtalen bør observationerne og aftalerne dokumenteres. Derudover giver det mening at tilbyde referatet til forældrene til gennemgang og underskrift. Dette opbevares så i barnets journal, så alle involverede har et klart overblik over barnets udvikling. Ved hjælp af visuelle hjælpemidler og en struktureret samtaleguide kan fagpersoner sikre, at vigtige emner bliver drøftet, såsom barnets aktuelle interesser og eventuelle støttebehov.

Bekymringerne om hemmelige test i daginstitutioner står i kontrast til de klare retningslinjer, som statens ungdomsværn har fastsat. Man må håbe, at der i fremtiden bliver skabt mere gennemsigtighed, så både forældre og børn kan føle sig trygge og trygge.