Καταπολέμηση της εκπαίδευσης: Ο Gew ζητά τρεις ημέρες σχολείου στο Βερολίνο!

Καταπολέμηση της εκπαίδευσης: Ο Gew ζητά τρεις ημέρες σχολείου στο Βερολίνο!
Berlin, Deutschland - Η Ένωση Εκπαίδευσης και Επιστήμης (GEW) ζήτησε προειδοποιητική απεργία τριών ημερών στα σχολεία του Βερολίνου, η οποία θα πραγματοποιηθεί από τις 13 έως τις 15 Μαΐου, οι υπάλληλοι, οι εκπαιδευτικοί, οι κοινωνικοί εκπαιδευτικοί και οι σχολικοί ψυχολόγοι επηρεάζονται σε όλα τα σχολεία. Η Ένωση απαιτεί μια συλλογική συμφωνία διαπραγμάτευσης που περιλαμβάνει μικρότερες τάξεις και ανακούφιση για τους υπαλλήλους. Στο πλαίσιο αυτό, ο πρόεδρος του GEW Gökhan Akgün τονίζει τον υψηλό φόρτο εργασίας των υπαλλήλων του σχολείου στο Βερολίνο.
Εκπαιδευτικός γερουσιαστής Katharina Günther-Wünsch είναι επικριτική για την ανακοινωθείσα απεργία. Επικρίνει ότι η απεργία λαμβάνει χώρα κατά τη διάρκεια της κεντρικής φάσης εξέτασης, ειδικά για το πιστοποιητικό Abitur και του μέσου σχολείου (MSA). Οι ανησυχίες τους ισχύουν για την αίσθηση ευθύνης του GEW, που θέτει σε κίνδυνο τη διδασκαλία της φροντίδας σε αυτή τη σημαντική φάση. Παρόλα αυτά, η Διοίκηση Εκπαίδευσης ακολουθεί την εφαρμογή των εξετάσεων, ακόμη και αν μπορεί να προκύψουν περιορισμοί διδασκαλίας.
Υποστήριξη και ανησυχίες
Η κρατική επιτροπή φοιτητών υποστηρίζει τη ζήτηση για μικρότερες τάξεις, αλλά εξέφρασε επίσης ανησυχίες σχετικά με την ημερομηνία απεργίας. Ταυτόχρονα, η κρατική γονική επιτροπή επέκρινε την προγραμματισμένη αναστολή του μαθήματος, αλλά υποστηρίζει τους στόχους του GEW και προτείνει μια ημέρα δράσης το Σαββατοκύριακο. Αυτή η συζήτηση δείχνει τις διαφορετικές προοπτικές των εμπλεκομένων, καθώς ο αριθμός των εργαζομένων στο Βερολίνο έχει μειωθεί τα τελευταία χρόνια - από περίπου 23.000 στο σχολικό έτος 2021/22 σε μόλις 18.000. Μία από τις αιτίες αυτού είναι ο δημόσιος υπάλληλος πολλών δασκάλων, πράγμα που σημαίνει ότι λιγότεροι δάσκαλοι θα συμμετέχουν στην απεργία, καθώς οι δημόσιοι υπάλληλοι δεν επιτρέπεται να προχωρήσουν σε απεργία.
Το GEW έχει ζητήσει μια συλλογική συμφωνία εδώ και χρόνια για να βελτιώσει τις συνθήκες εργασίας για τους εκπαιδευτικούς. Αυτές οι απαιτήσεις σχετίζονται έντονα με την έλλειψη προσωπικού που επηρεάζει τα σχολεία στο Βερολίνο και σε άλλα ομοσπονδιακά κράτη. Σε αυτό το πλαίσιο, η Γερουσία επισημαίνει ότι, λόγω της συμμετοχής στη συλλογική διαπραγμάτευση της γερμανικής χωρών (TDL), δεν μπορεί να διαπραγματευτεί συλλογικές συμφωνίες. Αυτά τα διαρθρωτικά προβλήματα συχνά οδηγούν σε ανεπαρκή προστασία και υποστήριξη για τους υπαλλήλους στα σχολεία.
ενέργειες και άλλες αντιδράσεις
ήδη από τις 30 Απριλίου, το GEW κάλεσε μια ταινία τριών ημερών, η οποία συνεχίζει να επιβαρύνει την κατάσταση στα σχολεία. Επομένως, οι γονείς στο Βερολίνο πρέπει να αναμένουν πιθανούς περιορισμούς στην τάξη, ενώ το GEW και η Διοίκηση Εκπαίδευσης συζητούν επίσης βελτιώσεις στα σχολεία. Ο Γερουσιαστής της Εκπαίδευσης Günther-Lüsch τόνισε ότι η Γερουσία εργάζεται σε καλύτερες συνθήκες πλαισίου για τους εκπαιδευτικούς, για παράδειγμα για να εξουδετερώσει την κατάσταση μέσω διοικητικών γραμμών στα σχολεία και την υποστήριξη της πληροφορικής.
Αυτή η προειδοποιητική απεργία αποτελεί αντίδραση στην αβέβαιη κατάσταση στην εκπαιδευτική πολιτική, η οποία όχι μόνο επηρεάζει τους δασκάλους, αλλά και άμεσα επηρεάζει τους μαθητές και τις οικογένειές τους. Οι επόμενες ημέρες θα δείξουν ποιες επιπτώσεις θα έχει η απεργία στις εξετάσεις και τις σχολικές επιχειρήσεις και εάν μπορεί να υπάρξει συμφωνία μεταξύ του GEW και της Γερουσίας.
Το θέμα δεν είναι νέο. Τον Νοέμβριο του περασμένου έτους πραγματοποιήθηκε μια προειδοποιητική απεργία σε εθνικό επίπεδο από τη δημόσια υπηρεσία, στην οποία περίπου 6.000 εργαζόμενοι συμμετείχαν στο Βερολίνο, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών και των δασκάλων. Η τότε απεργία επέστησε την προσοχή στα παράπονα στον τομέα της εκπαίδευσης και θεωρήθηκε αναγκαία από τα συνδικάτα για την επιβολή των αυξήσεων των μισθών και των καλύτερων συνθηκών εργασίας. Η κατάσταση παραμένει τεταμένη και απαιτεί περαιτέρω προσοχή από τους υπεύθυνους.
Details | |
---|---|
Ort | Berlin, Deutschland |
Quellen |