Revolutsioon ülikooli õpetamisel: Potsdam esitleb uusi AI -tööriistu!

Revolutsioon ülikooli õpetamisel: Potsdam esitleb uusi AI -tööriistu!

Potsdam, Deutschland - Tehisintellekti (AI) integreerimine ülikooli õpetamisse on üha enam rohkem vormi. Täna, 27. veebruaril 2025, on Potsdami ülikool teatanud selles valdkonnas olulisest sammust. Digitaalne teenus GPT.UP, AI-põhine vestlusbot, mis vastab tekstipäringutele reaalajas, tutvustati 2024. aasta lõpus. Kasutajatel on võimalus valida erinevad AI keelemudelid, mis muudab AI õpetamisel äärmiselt lihtsamaks. Andmekaitse on väga oluline; Isikuandmeid ei edastata tootjatele ja neil pole lubatud selliseid andmeid sisestada.

Potsdami ülikooli varajast uurimist AI uuendustega võib näha ka eelseisvas positsioonis "AI ülikooliõpetuses" kohta, mis avaldatakse 2025. aasta alguses. Ülikooli andmetel pole teenus kättesaadav mitte ainult Potsdami ülikooli liikmetele, vaid ka rakenduslike teadusuuringute pottide ülikoolile. Õpetajad saavad GPT.UP -i kasutada oma ürituste rikastamiseks õpilaste toetuseks ja pakkumiseks.

keelemudelite mitmekesisus

GPT.UP oluline omadus on erinevate AI keelemudelite valik. Need mudelid varieeruvad suuruse, koolitusandmete ja litsentsimise osas. 2025. aasta veebruaris lisatud mudel "Deepseek" vajab vähem arvutusvõimsust ja lubab kiireid vastuseid. Andmekaitse ja tsensuuri pärast on siiski muret, eriti tänu kõrgematele poliitilistele eelarvamustele, mis võivad tuleneda koolitusandmete valimisest. Deepseeki võõrustab GWDG ka andmekaitsekeskkonnas.

Tehisintellekti kasutamist ülikooli õpetamisel peetakse üha olulisemaks mitte ainult õpetajate toeks, vaid ka õpilaste õppimise edendamiseks. Berliini tehnikaülikooli Anja Riedeli ja Martina Mörthi artikli kohaselt on generatiivse AI (Genki) funktsionaalsuse mõistmine õpetajatele ülioluline. KI võivad olla nii õppimisabi ja väljakutsetega seotud soovitused.

AI võimalused hariduses on mitmekesised. See tõotab õppimise isikupärastamist, täiustatud õpetamismeetodeid ja optimeeritud haldusprotsesse. Samal ajal tuvastati siiski ka märkimisväärsed riskid. Andmekaitseprobleemid, algoritmilised moonutused ja suurenenud hariduslik ebavõrdsus on vaid mõned väljakutsed, mida AI potentsiaali ja riskide analüüsi kohaselt tuleb hariduses arvesse võtta. uuringud näitavad, et AI kasutamise potentsiaali ja piiride hästi asutatud arusaam on vajalik .

Arutelu AI rolli üle õpetamisel toimub eetiliste ja juriidiliste küsimuste taustal. Oluline teema on ka AI kasutamise tõttu pädevuse kaotamise võimalus (töölauale), kusjuures eriti rõhutada tuleks õpilaste isiklikku vastutust. Lõppkokkuvõttes näitab praegune areng, et AI on integreeritud ülikoolide moodustamisse, kuid samal ajal tuleb säilitada nende tehnoloogiate teadlik käitlemine.