الحكم الذاتي الرقمي في خطر: AI يؤثر على تشكيل الجامعة!

الحكم الذاتي الرقمي في خطر: AI يؤثر على تشكيل الجامعة!

Bielefeld, Deutschland - شهد إدخال الذكاء الاصطناعي (AI) في تشكيل الجامعة صعودًا ملحوظًا من خلال أدوات مثل ChatGPT. توفر هذه التقنيات إمكانية إنشاء مواد تعليمية بشكل أكثر فعالية وتصميم احتياجات المتعلمين الفرديين. ومع ذلك ، فإن المخاطر التي تمت مناقشتها في ورشة عمل قادمة بعنوان "الاستقلال الذاتي" واضحة أيضًا. سيتم ذلك من 7 مايو إلى التاسع في مركز البحوث متعددة التخصصات (ZIF) في Bielefeld ، مثل يؤكد

بنيامين باسين ، أستاذ صغار في جامعة بيليفيلد وأحد رؤساء ورشة العمل ، على أن أدوات الذكاء الاصطناعى يمكنها تعزيز برامج التعلم الفردية وتحسين الوصول إلى التعليم. لكنه يحذر أيضًا من التحديات التي تواجهها هذه التقنيات. قد يكون استقلالية المتعلمين والمعلمين في خطر إذا تم تفويض المهام بشكل متزايد للبرامج. يمكن أن تؤدي هذه التبعية أيضًا إلى هيمنة مثل بعض مقدمي الخدمات في قطاع التعليم.

العمل البحثي الحالي أن الحاجة إلى معرفة التوجيه لأصحاب المصلحة السياسيين والاقتصاديين تزداد مع ظهور تقنيات جديدة. يوضح تقرير صادر عن سياسة العلوم في الاتحاد الأوروبي JRC أن الذكاء الاصطناعى له آثار إيجابية وسلبية على التعلم والتدريس. يتوقع التقرير زيادة تطبيقات الذكاء الاصطناعى في قطاع التعليم ، الذي اكتسب ديناميات ، خاصةً خلال الوباء Covid 19. في وقت مبكر من عام 2021 ، تم تحديد KI كتقنية رئيسية لتشكيل الجامعة ، وتم البحث في الاستخدام لأكثر من ثلاثين عامًا ، مثل التطورات والتحديات

ومع ذلك ، لا يزال تنفيذ تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الجامعات يمثل تحديًا. غالبًا ما يكون هناك نقص في المعدات الفنية والمتخصصين المطلوبين للاستخدام الفعال لهذه التقنيات. في حين تتم مناقشة الذكاء الاصطناعي على مستويات مختلفة من Micro و Meso إلى المستوى الكلي ، فإن الأدلة التجريبية على فعالية التعلم للعديد من التطبيقات لا تزال تفشل في تحقيقها. تحذر الأصوات الحرجة أيضًا من التمييز المحتمل الذي يمكن أن ينشأ من الخوارزميات المشوهة.

يناقش مختارات حول هذا الموضوع دور الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم ، من تصميم المناهج إلى العمليات الإدارية. على المستوى الجزئي على وجه الخصوص ، توفر تطبيقات الذكاء الاصطناعي إمكانية تحليل سلوك التعلم وإعطاء ملاحظات فردية. من المهم أن تعترف الجامعات بالفرص من أجل تشكيل استراتيجي معالجة الذكاء الاصطناعى والعمل بنشاط على تحسن في ظروف التعلم ، كما في وثيقة ki-campus

ستكون الأحداث القادمة خلال ورشة العمل في Bielefeld أمرًا بالغ الأهمية لتعزيز الحوار حول فرص وتحديات الرقمنة في التعليم والتأثير بشكل كبير على التصميم المستقبلي لعمليات التعلم.