Digitální autonomie v nebezpečí: AI ovlivňuje formaci univerzity!

Digitální autonomie v nebezpečí: AI ovlivňuje formaci univerzity!

Bielefeld, Deutschland - Zavedení umělé inteligence (AI) ve formaci univerzity zažilo pozoruhodné vzestup prostřednictvím nástrojů, jako je Chatgpt. Tyto technologie nabízejí možnost efektivnějšího vytváření výukových materiálů a přizpůsobení potřebám jednotlivých studentů. Nicméně rizika, která jsou diskutována v nadcházejícím semináři s názvem „Podvádějící autonomie“. K tomu se bude konat od 7. do 9. května v Centru pro interdisciplinární výzkum (ZIF) v Bielefeld, jako univerzitní bielefeld

Rizika digitálního vzdělávání

Falešné pobídky, které mohou nástroje AI způsobit ve vzdělávacím systému, jsou také zacházeny v dílně. Dr. Amrei Bahr z University of Stuttgart říká, že Ki by mohl pomoci upevnit jednotný vzdělávací hlavní proud, a tak ohrozit rozmanitost přístupů. Diskuse o digitální suverenitě ve vzdělávání je zahájena tímto seminářem a má za cíl zkoumat základní otázky týkající se používání AI při výuce univerzity.

Současné výzkumné práce potvrzují, že potřeba orientačních znalostí pro politické a ekonomické zúčastněné strany se zvyšuje se vznikem nových technologií. Zpráva vědecké politiky EU JRC ukazuje, že AI má pozitivní i negativní účinky na učení a výuku. Zpráva očekává, že se aplikace AI zvýší v sektoru vzdělávání, která získala dynamiku, zejména během pandemie Covid 19. Již v roce 2021 byla KI identifikována jako klíčová technologie pro formování univerzity a použití bylo zkoumáno již více než třicet let, jako je Vývoj a výzvy

Implementace aplikací AI na univerzitách však zůstává výzvou. Pro efektivní využití těchto technologií je často nedostatek technického vybavení a specialistů. Zatímco AI je diskutována na různých úrovních od mikro a meso po makro úroveň, empirický důkaz efektivity učení mnoha aplikací se stále neuskuteční. Kritické hlasy také varují před možnou diskriminací, která by mohla vzniknout z zkreslených algoritmů.

Anthologie na toto téma pojednává o roli AI ve vzdělávacím sektoru, od návrhu učebních osnov po administrativní procesy. Zejména na mikroúrovni nabízejí aplikace AI potenciál analyzovat chování učení a poskytnout jednotlivé zpětné vazby. Je důležité, aby univerzity rozpoznaly příležitosti, aby strategicky utvářely manipulaci s AI a aktivně pracovaly na zlepšení podmínek učení, jako v dokumentu ki-campus

Nadcházející události během workshopu v Bielefeldu budou proto zásadní pro podporu dialogu o příležitostech a výzvách digitalizace ve vzdělávání a výrazně ovlivnit budoucí návrh procesů učení.