Digitālā autonomija briesmās: AI ietekmē universitātes veidošanos!
Digitālā autonomija briesmās: AI ietekmē universitātes veidošanos!
Bielefeld, Deutschland - Mākslīgā intelekta (AI) ieviešana universitāšu veidošanā ir piedzīvojusi ievērojamu augšupvēršanu, izmantojot tādus rīkus kā Chatgpt. Šīs tehnoloģijas piedāvā iespēju efektīvāk izveidot mācību materiālus un pielāgot atsevišķu izglītojamo vajadzībām. Neskatoties uz to, ir acīmredzami arī riski, kas tiek apspriesti gaidāmajā seminārā ar nosaukumu “Aizmugurējā autonomija”. Tas notiks no 7. līdz 9. maijam Starpdisciplināro pētījumu centrā (ZIF) Bielefeldā, kā Benjamin Paassen, Bielefelda universitātes jaunākais profesors un viens no darbnīcas vadītājiem, uzsver, ka AI rīki var reklamēt individuālas mācību programmas un uzlabot piekļuvi izglītībai. Bet viņš arī brīdina par izaicinājumiem, kas šīm tehnoloģijām ir. Izglītojamo un skolotāju autonomija varētu būt pakļauta briesmām, ja uzdevumi tiek arvien vairāk deleģēti programmām. Šī atkarība varētu izraisīt arī monopolam līdzīgu dominējošo stāvokli noteiktiem pakalpojumu sniedzējiem izglītības nozarē. Seminārā tiek ārstēti arī nepatiesi stimuli, ko var izraisīt AI rīki izglītības sistēmā. Dr Amrei Bahr no Štutgarta universitātes saka, ka KI varētu palīdzēt nostiprināt vienotu izglītības vispārējo virzienu un tādējādi apdraudēt pieeju daudzveidību. Diskusiju par digitālo suverenitāti izglītībā sāk šī darbnīca, un tā ir paredzēta, lai pārbaudītu pamatjautājumus par AI izmantošanu universitāšu mācībā. Pašreizējais pētniecības darbs apstiprina, ka, parādoties jaunām tehnoloģijām, palielinās nepieciešamība pēc orientācijas zināšanām par politiskām un ekonomiskām ieinteresētajām personām. ES JRC zinātnes politikas ziņojums rāda, ka AI ir gan pozitīva, gan negatīva ietekme uz mācīšanos un mācīšanu. Ziņojumā paredzēts, ka AI lietojumprogrammas palielināsies izglītības nozarē, kas ir ieguvusi dinamiku, īpaši CoVid 19 pandēmijas laikā. Jau 2021. gadā KI tika identificēts kā galvenā universitāšu veidošanas tehnoloģija, un izmantošana tika pētīta vairāk nekā trīsdesmit gadus, piemēram, >
Tomēr AI lietojumprogrammu ieviešana universitātēs joprojām ir izaicinājums. Bieži vien trūkst tehniskā aprīkojuma un speciālistu, kas nepieciešami šo tehnoloģiju efektīvai izmantošanai. Kaut arī AI tiek apspriests dažādos līmeņos no mikro un mezo līdz makro līmenim, daudzu lietojumprogrammu mācīšanās efektivitātes empīriskie pierādījumi joprojām nav īstenojami. Kritiskās balsis arī brīdina par iespējamu diskrimināciju, kas varētu rasties no izkropļotajiem algoritmiem. Antoloģija par šo tēmu apspriež AI lomu izglītības nozarē, sākot no mācību programmu izstrādes līdz administratīvajiem procesiem. Īpaši mikro līmenī AI lietojumprogrammas piedāvā potenciālu analizēt mācību uzvedību un sniegt individuālas atsauksmes. Ir svarīgi, lai universitātes atzītu iespējas, lai stratēģiski veidotu AI apstrādi un aktīvi strādāt pie mācību apstākļu uzlabošanas, kā tas ir dokumentā par ki-campus
Tādēļ gaidāmie notikumi Bielefelda semināra laikā būs izšķiroši, lai veicinātu dialogu par digitalizācijas iespējām un izaicinājumiem izglītībā un ievērojami ietekmēt turpmāko mācību procesu izstrādi. Digitālās izglītības riski
attīstība un izaicinājumi
| Details | |
|---|---|
| Ort | Bielefeld, Deutschland |
| Quellen | |