Utdanningsminister Schwarz besøker familieklasse i Wetzlar: Håp for foreldre og barn!

Utdanningsminister Schwarz besøker familieklasse i Wetzlar: Håp for foreldre og barn!

Det er et fornuftig tiltak i Hessen som hjelper barn og deres familier i vanskelige livssituasjoner. Utdanningsminister Schwarz besøkte nylig en av de 45 såkalte familieklassene ved Dahlheimschule i Wetzlar. Her skapes en innovativ kombinasjon av skolestøtte og ungdomsvelferd, som ikke bare kommer barna, men også foreldrene til gode. Unges skoleløp går ofte alt annet enn glatt – spesielt når familievansker og usikre levekår kommer i tillegg. Derfor har konseptet med familieklasser som mål å støtte elever og deres foreldre i utfordrende situasjoner.

Under sitt besøk understreket minister Schwarz viktigheten av dette initiativet. Familieklassen i Wetzlar samarbeider tett med Dahlheimschule, et regionalt råd- og støttesenter og Albert Schweitzer barneby Hessen. Lahn-Dill-distriktet og byen Wetzlar er også involvert som partnere. Her går en felles vei for å gjøre skolehverdagen enklere for barn med utfordrende atferd.

Et unikt konsept for familier

En gang i uken bruker foreldre og foresatte en skoledag i familieklassen. Du blir ledsaget av en lærer og en flerfamilietrener som modererer utvekslingen og støtten i gruppen. Foreldre og barn er anerkjent som «eksperter» i sin egen situasjon, noe som gagner deres selvtillit og evner. Læring skjer ikke bare i klasserommet, men også gjennom felles aktiviteter og spill.

Målet er klart: barna skal lære å mestre skolehverdagen bedre. Familieklassen gir en individuell læringsplan for hvert barn, som utarbeides av ansvarlig lærer. I tillegg styrkes foreldrenes foreldrekompetanse og relasjonen mellom foreldre og barn forbedres. Deltakelse i familietimen er planlagt i tre til seks måneder, mens elevene går på sine vanlige timer de resterende dagene.

Styrking av fellesskapet

Konseptet med familieklasser går langt utover den rent skolebaserte tilnærmingen. Det fremmer kommunikasjon i familien og gjør det mulig for foreldre å utveksle ideer med hverandre, noe som er svært nyttig for å overvinne utfordringene deres. Dette styrker også utdanningslikheten i regionen, da alle barn får samme mulighet til støtte – uavhengig av familiebakgrunn. På denne måten skaper familieklassene et sterkt nettverk basert på samarbeid og gjensidig hjelp.

Initiativet er ikke et enkelttilfelle. Andre byer i Hessen, som Stadtallendorf, har også opprettet familieklasser som jobber aktivt i samarbeid med skoler, ungdomsvern og spesialister for å utvikle barns sosiale ferdigheter og overkomme skoleutfordringer. Det er et skritt i riktig retning å fremme like muligheter for alle elever og gi dem den støtten de trenger for å lære vellykket. Bsj Marburg rapporterer også om lignende prosjekter i regionen, som fremhever den viktige rollen til skolesosialt arbeid i denne sammenheng.

Skolesosialt arbeid spiller en avgjørende rolle for å støtte barn og unge. For å gi dem best mulig støtte, trengs det kvalifiserte spesialister som fungerer som nøytrale kontakter og tilbyr viktige verktøy for å fremme sosiale ferdigheter. Behovet for slike tilbud har økt betydelig den siste tiden, noe som gir ytterligere næring til diskusjonen om økt skolesosialt arbeid. Pandemien har forverret situasjonen til mange barn, noe som ytterligere understreker behovet for solid støtte.

Oppsummert kan man si at familieklasser i Hessen gir et verdifullt svar på sosiale utfordringer. De tilbyr ikke bare skolestøtte, men også et helhetlig støttetilbud til familier som er basert på utveksling og samarbeid. Det gjenstår å håpe at slike initiativ kan fortsette å vokse og støtte slik at hvert barn har sjansen til en vellykket skolekarriere.