Stuttgart sluit 13 klassen voor vluchtelingenkinderen – wat nu?

Stuttgart sluit 13 klassen voor vluchtelingenkinderen – wat nu?

In Stuttgart, een stad die bekend staat om zijn culturele diversiteit, moeten dit schooljaar 13 internationale voorbereidende klassen voor vluchtelingenkinderen en -jongeren sluiten. Dit besluit weerspiegelt de daling in aantallen van de afgelopen maanden, aangezien de schoolautoriteiten in Stuttgart verwachten dat deze trend zich zal voortzetten. De stijging van het aantal vluchtelingen- en immigrantenkinderen en -jongeren bedroeg het afgelopen schooljaar 11,7 procent, maar is recentelijk afgenomen, omdat de Stuttgart-nieuws rapport. In totaal zijn er in het nieuwe schooljaar 68 voorbereidende lessen op 47 locaties, een daling ten opzichte van de 81 lessen in juli.

Ondanks de achteruitgang heeft Stuttgart ook positieve stappen gezet om onderwijskansen voor vluchtelingenkinderen te bieden. De scholen zijn zich bewust van hun verantwoordelijkheid en doen er alles aan om perspectief en een nieuw thuis voor de immigranten te creëren. Deze culturele diversiteit vormt niet alleen de stad zelf, maar ook de gemeenschap op de scholen, waar elk kind individuele kansen kan herkennen en bevorderen, zeggen ze. Schoolportaal Baden-Württemberg.

Beperkte toegankelijkheid voor vluchtelingenkinderen

Uit de statistieken blijkt dat van de 1.153 studenten die in juli voorbereidende lessen volgden, 64 procent een vluchtelingenachtergrond heeft. Wat vooral zorgwekkend is, is dat niet alle schoolgaande kinderen dicht bij huis kunnen worden ondergebracht, omdat veel noodopvang de capaciteit van de omliggende scholen te boven gaat. Er werd ook vastgesteld dat steeds meer oudere vluchtelingenleerlingen naar Stuttgart komen – waaronder 705 op de middelbare school en 448 op de basisschool.

Een bijkomend probleem is dat een deel van de oudere kinderen geen schoolervaring heeft, wat de integratie in het Duitse onderwijssysteem moeilijker maakt. Dat blijkt ook uit de voorbereidings- en taallessen, die vaak los van de reguliere lessen worden gegeven. De afgelopen jaren is de maatschappelijke discussie over inclusie in het Duitse onderwijssysteem luider geworden. Het is een claim die alle kinderen, ongeacht achtergrond en capaciteiten, in staat stelt toegang te hebben tot onderwijs in reguliere klassen, maar deze claim is vaak in tegenspraak met de werkelijkheid, zoals het geval is Bertelsmann Stichting toont.

Modelprojecten om te ondersteunen

Om jonge vluchtelingen zonder schoolervaring te helpen, werd in samenwerking met de Staatsonderwijsautoriteit en het bedrijf Vector een modelleerworkshopproject gelanceerd. Deze leerwerkplaats in Weilimdorf, die verbonden is aan de brede school, biedt sinds dit schooljaar vier klassen aan en richt zich specifiek op kinderen en jongeren die geen schoolervaring hebben. Dit initiatief is een positieve benadering om de uitdagingen aan te pakken en het voor de getroffenen gemakkelijker te maken om in het onderwijssysteem te integreren.

Het blijft spannend om te zien hoe de situatie zich ontwikkelt. De vermindering van het aantal lessen kan ook als positief worden gezien, omdat het een stabilisatie van het aantal leerlingen zou kunnen betekenen, maar de uitdaging blijft om alle kinderen adequaat te ondersteunen en te ondersteunen op hun reis. Om echte integratie te garanderen, moet rekening worden gehouden met de diverse sociale en culturele achtergronden van kinderen.