المعلمون المحتاجون: الإصلاحات المدرسية تدفع الرغبة في التعليم إلى الحد الأقصى!

المعلمون المحتاجون: الإصلاحات المدرسية تدفع الرغبة في التعليم إلى الحد الأقصى!

وفي وضع مثير للقلق، اجتمع خبراء التعليم وممثلو المدارس في مدرسة جوشيم-فينجن الثانوية. دعا عضو برلمان الولاية نيكو ريث من الحزب الديمقراطي الحر الناس إلى "المائدة المستديرة" هذه لمناقشة التحديات الملحة في النظام المدرسي. والسبب في ذلك هو الإصلاحات المقبلة وانتخابات الولاية في 8 مارس 2026. وكان من بين الحاضرين في الاجتماع رئيس الجامعة كريستيان جلاسر ونائب رئيس الجامعة أوريستي فور من مدرسة جوشيم-فينجن الثانوية بالإضافة إلى باتريشيا ستارون وهيكو كيلر من المؤسسات التعليمية الأخرى.

وكان الموضوع الرئيسي هو إصلاح المدارس، والذي سيدخل حيز التنفيذ في ولاية بادن فورتمبيرغ اعتبارًا من العام الدراسي 2024/25. ويرافق ذلك، من بين أمور أخرى، إعادة العمل بتوصية الدراسة الابتدائية الإلزامية للمدارس الثانوية وحذف شهادة الدراسة الثانوية. اعتبارًا من العام الدراسي القادم 2025/26، ستكون هناك أيضًا عودة إلى المدرسة الثانوية ذات التسع سنوات (G9). وفي هذا السياق، قالت باتريشيا ستارون إن التغييرات بدأت بالفعل تشكل ضغطًا كبيرًا على الحياة المدرسية اليومية، وهو ما شاركه الحاضرون. هناك حاجة متزايدة إلى هيكل واضح وتنفيذ مدروس للأفكار الجديدة.

المدارس الساحقة

لكن ليست التغيرات الهيكلية وحدها هي التي تسبب الصداع للمدارس. وسلط نائب المدير هيكو كيلر الضوء على تنفيذ هذه الإصلاحات وانتقد حقيقة أن العديد من اللوائح الجديدة لم يتم تحديدها بوضوح بعد. وتثير المادة الإلزامية الجديدة “التربية المعلوماتية والإعلامية” بشكل خاص تساؤلات. كما أن العبء الإداري الكبير الذي يقع على كاهل أمناء المدارس يقابله عدم الرضا، حيث لا يتم في كثير من الأحيان توفير المكافآت المناسبة.

وهناك مشكلة ملحة أخرى وهي التعليم الشامل. هناك الكثير من عدم اليقين عندما يتعلق الأمر بالتعامل مع الأطفال الصعبين، وتشعر العديد من المدارس بأنها متروكة بمفردها في هذا الصدد. على الرغم من الحق في التعليم غير التمييزي والمنصف لجميع الطلاب، فإن الوضع الراهن لا يزال يظهر إمكانات كبيرة للتحسين منذ التصديق على اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، وفقا لمؤسسة برتلسمان.

عواقب واضحة للتغيب عن المدرسة

ويمكن أيضًا ملاحظة الآثار اللاحقة لوباء كورونا في الأعداد المتزايدة من المتغيبين عن الدراسة. ويتولى المعلمون بشكل متزايد أدوارًا إضافية، مثل علماء النفس أو الأخصائيين الاجتماعيين، مما يزيد العبء بشكل أكبر. وينظر المعلمون إلى المبادئ التوجيهية التي وضعتها وزارة الثقافة لمكافحة التغيب عن المدرسة على أنها غير كافية، مما يسلط الضوء على الحاجة الملحة لاتخاذ إجراءات.

"لقد وصلنا إلى حدودنا هنا!"– هكذا لخص المعلم شعور العديد من الزملاء. إن الحاجة إلى الحصول على قدر أكبر من التقدير للعمل التعليمي موجودة في كل مكان. أظهرت إحدى الدراسات أن المعلمين المتحمسين هم العامل الأكثر أهمية لنجاح تعلم الطلاب. ويسير هذا جنبًا إلى جنب مع النتائج التي تفيد بأن الدعم الفردي والفصول الأصغر حجمًا يمكن أن يقدم مساهمة حاسمة في نجاح التعلم. وهذا يثير التساؤل حول كيفية تصميم المدارس في المستقبل.

تتزايد المتطلبات على نظام التعليم، وتتنوع احتياجات الأطفال أكثر فأكثر. تظهر المناقشة المحيطة بإصلاحات المدارس اتجاهات واضحة: التعليم هو سلعة مهمة تعتبر أساسية لرفاهية الفرد ومجتمعنا. عندما يتعلق الأمر بمستقبل مدارسنا، لا ينبغي أن نترك أحدًا خلفنا.

وسوف تظهر نتائج المناقشات الحالية إلى أي مدى يمكن لسياسة التعليم في بادن فورتمبيرغ أن تستجيب للتحديات. ولا يسعنا إلا أن نأمل أن تؤخذ هذه القضايا الهامة في الاعتبار في الانتخابات الولائية المقبلة.