Insegnanti bisognosi: le riforme scolastiche stanno spingendo al limite la fame di istruzione!

Insegnanti bisognosi: le riforme scolastiche stanno spingendo al limite la fame di istruzione!

In una situazione preoccupante, esperti di istruzione e rappresentanti delle scuole si sono riuniti presso la scuola secondaria di Gosheim-Wehingen. Il deputato regionale Niko Reith del PLR ha invitato a questa “tavola rotonda” per discutere delle sfide urgenti del sistema scolastico. Il motivo sono le imminenti riforme e le elezioni statali dell'8 marzo 2026. All'incontro erano presenti anche il rettore Christiane Glaser e il vicerettore Oreste Föhr della scuola media di Gosheim-Wehingen, nonché Patricia Staron e Heiko Keller di altri istituti di formazione.

Un tema centrale è stata la riforma scolastica, che entrerà in vigore nel Baden-Württemberg a partire dall'anno scolastico 2024/25. A ciò si accompagna, tra l’altro, la reintroduzione della raccomandazione della scuola primaria obbligatoria per le scuole superiori e la soppressione del certificato di scuola secondaria media. Dal prossimo anno scolastico 2025/26 si ritornerà anche al liceo noveennale (G9). In questo contesto, Patricia Staron ha affermato che i cambiamenti stanno già mettendo a dura prova la vita scolastica quotidiana, cosa condivisa dai presenti. Sono sempre più necessarie una struttura chiara e un’implementazione ponderata delle nuove idee.

Scuole travolgenti

Ma non sono solo i cambiamenti strutturali a causare grattacapi alle scuole. Il vicedirettore Heiko Keller ha sottolineato l'attuazione di queste riforme e ha criticato il fatto che molte nuove norme non siano state ancora chiaramente definite. A sollevare interrogativi è soprattutto la nuova materia obbligatoria “Educazione all’informazione e ai media”. Anche l’elevato onere amministrativo che grava sui segretari scolastici è accolto con insoddisfazione, poiché spesso non viene fornita una remunerazione adeguata.

Un altro problema urgente è l’istruzione inclusiva. C’è molta incertezza quando si tratta di gestire bambini difficili e molte scuole si sentono lasciate sole a questo riguardo. Nonostante il diritto a un’istruzione equa e non discriminatoria per tutti gli studenti, secondo la Fondazione Bertelsmann lo status quo mostra ancora un notevole potenziale di miglioramento dopo la ratifica della Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità.

Conseguenze visibili dell'assenteismo

Le conseguenze della pandemia da coronavirus si vedono anche nel numero crescente di coloro che marinano la scuola. Gli insegnanti assumono sempre più ruoli aggiuntivi, come psicologi o assistenti sociali, il che aumenta ulteriormente l’onere. Le linee guida del Ministero della Cultura per combattere l'abbandono scolastico sono percepite dagli educatori come inadeguate, il che evidenzia l'urgente necessità di agire.

“Stiamo raggiungendo i nostri limiti qui!”– Così un insegnante ha riassunto il sentimento di tanti colleghi. La necessità di ottenere un maggiore apprezzamento per il lavoro educativo è onnipresente. Uno studio dimostra che gli insegnanti motivati ​​sono il fattore più importante per il successo formativo degli studenti. Ciò va di pari passo con la scoperta che il sostegno individuale e classi più piccole possono dare un contributo decisivo al successo dell’apprendimento. Ciò solleva la questione di come dovrebbero essere progettate le scuole in futuro.

Le esigenze del sistema educativo crescono e i bisogni dei bambini diventano sempre più diversificati. Il dibattito sulle riforme scolastiche mostra tendenze chiare: l’istruzione è un bene importante, fondamentale sia per il benessere individuale che per la nostra società. Quando si tratta del futuro delle nostre scuole, nessuno dovrebbe essere lasciato indietro.

I risultati delle discussioni in corso mostreranno in che misura la politica educativa nel Baden-Württemberg può rispondere alle sfide. Possiamo solo sperare che queste importanti questioni vengano prese in considerazione nelle prossime elezioni statali.