Cjelodnevno jamstvo u Bavarskoj: Koji izazovi čekaju škole?

Cjelodnevno jamstvo u Bavarskoj: Koji izazovi čekaju škole?

Bavarski obrazovni sustav ide prema temeljnim promjenama. Od školske godine 2026./27. na snagu stupa cjelodnevno jamstvo, što će za mnoge općine i osnovne škole predstavljati značajan izazov. Cilj ove inicijative je značajno povećati potrebe za cjelodnevnim mjestima – točnije za oko 130.000 dodatnih mjesta do školske godine 2029./30. Ovaj oglas iz Süddeutsche Zeitunga prijavio, prati zabrinutost. Iznad svega, kraj vezanog cjelodnevnog sustava (GGTS) ​​postavlja pitanja.

Simone Fleischmann, predsjednica Bavarske udruge učitelja (BLLV), izražava žaljenje zbog ovakvog razvoja događaja. Bila je pokretačka snaga koncepta GGTS-a, koji djeci pruža dosljednu nastavu u fiksnim razrednim grupama. Pedagoški koncept se pokazao i posebno promiče djecu s teškoćama i njihov osobni razvoj. Putem GGTS-a djeca ne samo da dobivaju solidnu kognitivnu podršku, već i jačaju svoje socijalne vještine. Osim toga, ponuda je usko vezana uz sportske klubove i vanjske stručnjake.

Izazovi za škole i zajednice

Uvođenje cjelodnevnog jamstva sa sobom nosi i niz praktičnih pitanja. Mora se osigurati dovoljno prostorija i pomoćnog osoblja za ispunjavanje novih zahtjeva. Financiranje također ostaje osjetljivo pitanje: već postoji zabrinutost zbog sporog povlačenja 461 milijuna eura iz saveznih fondova, kao što je jasno navedeno u zahtjevu SPD-a.

Čini se da je još jedan problem mijenjanje slike o roditeljstvu. GGTS se sve više percipira kao ponuda za djecu u nepovoljnom položaju, što bi moglo utjecati na opće prihvaćanje i interes za ovaj važan oblik obrazovanja. Ova promjena stava mogla bi se negativno odraziti na stabilnost prijelaznih ocjena učenika osnovnih škola, koje su do sada, unatoč svim izazovima, ostale prilično stabilne.

Detaljno vezani cijeli dan

Fiksni cijeli dan, kako ga Bavarska poznaje, usmjeren je na individualnu podršku studentima, s time da su sati strukturirani kontinuirano od 8:00 do 16:00 sati. Cjelodnevna nastava osigurava da učenici imaju dobru ravnotežu između obveznih predmeta, faza vježbe i kreativnih aktivnosti. To također uključuje sportske, glazbene i umjetničke aktivnosti koje čine školsku svakodnevicu raznolikom i daju djeci prostor za osobni razvoj.

Ostaje pitanje može li cjelodnevno jamstvo doista podići potrebnu svijest o potrebama skrbi u Bavarskoj. Kritičari poput Fleischmanna izražavaju sumnju da se projekt jedinstvene obrazovne politike može lako provesti u federalnom sustavu bez odgovarajućih resursa i jasnih koncepata. Usprkos tome, jamstvo bi se možda moglo promatrati i kao prilika za rješavanje postojećih pritužbi i optimizaciju kvalitete skrbi.

Kako će se razvoj odvijati u narednim godinama, ostaje za vidjeti. Međutim, jasno je da i općine i škole moraju aktivno sudjelovati u oblikovanju budućeg obrazovnog krajolika. Za mnoge je još uvijek nejasno čemu će se morati prilagoditi i kako mogu najbolje iskoristiti novonastalu situaciju.