Celodenná záruka v Bavorsku: Aké výzvy čakajú školy?

Celodenná záruka v Bavorsku: Aké výzvy čakajú školy?

Bavorské školstvo smeruje k zásadnej zmene. Od školského roka 2026/27 vstúpi do platnosti celodenná garancia, ktorá bude pre mnohé obce a základné školy predstavovať značnú výzvu. Cieľom tejto iniciatívy je výrazne zvýšiť potrebu celodenných miest – konkrétne o ďalších približne 130 000 miest do školského roka 2029/30. Tento inzerát od Süddeutsche Zeitung nahlásené, sprevádzajú obavy. Predovšetkým koniec viazaného celodenného systému (GGTS) ​​vyvoláva otázky.

Simone Fleischmannová, predsedníčka bavorského zväzu učiteľov (BLLV), vyjadruje poľutovanie nad týmto vývojom. Bola hybnou silou konceptu GGTS, ktorý poskytuje deťom konzistentné hodiny v pevných triednych kolektívoch. Pedagogický koncept sa osvedčil a podporuje najmä deti s deficitom a ich osobnostný rozvoj. Prostredníctvom GGTS deti dostávajú nielen pevnú kognitívnu podporu, ale posilňujú aj svoje sociálne zručnosti. Ponuka je navyše úzko prepojená so športovými klubmi a externými odborníkmi.

Výzvy pre školy a komunity

Zavedenie celodennej záruky so sebou prináša aj množstvo praktických otázok. Musí sa zabezpečiť dostatok miestností a pomocného personálu na splnenie nových požiadaviek. Citlivou otázkou zostáva aj financovanie: Už teraz existujú obavy z pomalého čerpania federálnych fondov vo výške 461 miliónov eur, ako jasne uviedla žiadosť SPD.

Ďalším problémom sa zdá byť meniaci sa obraz rodičovstva. GGTS je čoraz viac vnímaná ako ponuka pre znevýhodnené deti, čo môže ovplyvniť všeobecné prijatie a záujem o túto dôležitú formu vzdelávania. Táto zmena postoja by mohla mať negatívny vplyv na stabilitu prestupových ročníkov žiakov základných škôl, ktoré doteraz zostali napriek všetkým výzvam pomerne konzistentné.

Zviazaný celý deň do detailov

Pevný celý deň, ako ho pozná Bavorsko, je zameraný na individuálnu podporu študentov, pričom hodiny sú štruktúrované nepretržite od 8:00 do 16:00. Vyučovanie v celodenných triedach zabezpečuje, aby študenti mali dobrú rovnováhu medzi povinnými predmetmi, fázami praxe a tvorivými činnosťami. Patria sem aj športové, hudobné a umelecké aktivity, ktoré spestria každodenný školský život a dávajú deťom priestor na osobnostný rast.

Otázkou zostáva, či celodenná garancia skutočne dokáže zvýšiť požadované povedomie o potrebách starostlivosti v Bavorsku. Kritici ako Fleischmann vyjadrujú pochybnosti o tom, že projekt jednotnej vzdelávacej politiky možno ľahko implementovať vo federálnom systéme bez primeraných zdrojov a jasných koncepcií. Snahu o garanciu však možno možno považovať aj za príležitosť na riešenie existujúcich kriviek a optimalizáciu kvality starostlivosti.

Ako sa bude vyvíjať vývoj v nasledujúcich rokoch, sa uvidí. Je však jasné, že obce aj školy sa musia aktívne podieľať na formovaní budúceho vzdelávacieho prostredia. Pre mnohých stále nie je jasné, čomu sa budú musieť prispôsobiť a ako môžu čo najlepšie využiť novú situáciu.