Учителска дискусия в Ихенхаузен: Искат се по-добри условия!

Учителска дискусия в Ихенхаузен: Искат се по-добри условия!

Необходими са стабилни условия в ежедневието на училището, за да могат учителите да работят оптимално. Футурологът Макс Тиниус подчерта това на среща, която наскоро се проведе в училищен квартал Ихенхаузен. Представители на областната асоциация BLLV Günzburg се срещнаха с училищни съветници, за да обсъдят условията на работа на учителите. Сред участниците бяха шестима членове на областната асоциация и трима училищни съветници, които говориха по-специално по теми като непълно работно време на учителите, увеличаване на хорариума и мобилни резерви. Целта на дискусиите беше ясна: да се създаде прозрачна и възможно най-добра работна среда. [Augsburger Allgemeine](https://www.augsburger- Allgemeine.de/guenzburg/ichenhausen-bllv-guenzburg-im-dialog-mit-dem-schulamt-110594941) съобщава, че инициативата за дискусия е възникнала от отстъпление в BLLV Günzburg, предизвикана от горещи въпроси, които учителите в момента задават занимаващи се с.

Училищните съвети бяха отворени за предложения, въпреки че често е необходим акт на балансиране в рамките на съществуващите насоки. Роланд Грим, председателят на дистрикта, и Томас Шулце придадоха значение на намирането на жизнеспособни решения. „Трябва да включим предложенията на BLLV в бъдещи решения“, каза Шулце. Беше постигната и договореност за продължаване на диалога с цел продължаване на подобряването на условията на труд.

Кафе култура в училище

Но не става дума само за официалните условия на труд; неформалните аспекти на ежедневния трудов живот с колеги също играят роля. Културата на кафето в училищата често е неписано правило. Това, което един човек вижда като пълноценно удоволствие от кафето, за друг е ежедневен стресов фактор. Много колежи имат различни системи – в някои училища всеки си носи кафето сам, а в други задачите са разпределени неравномерно. Предложение от блог на Betzold показва, че по-справедливото разпределение и откритата комуникация относно приготвянето на кафе в училищата могат да бъдат много полезни. Обсъждането на проблеми, въвеждането на фонд за кафе или план за регулиране на отговорностите може да помогне културата на кафето да стане по-спокойна. Betzold също препоръчва да поддържате кафе машината редовно, така че кафето да има подходящ вкус. Просто важен въпрос!

Изискванията към качеството на кафето са високи в много учителски стаи, защото доброто кафе ви зарежда с добро настроение и ви дава енергия. Много хора ценят правилните аксесоари за кафе като захар, подсладител или правилния вид мляко. Тези много малки детайли спомагат за насърчаване на сътрудничеството в учителската стая.

Предизвикателства пред образователната система

Предизвикателствата в образователната система обаче далеч надхвърлят кафето. Професор д-р Кай Мааз от DIPF ясно показва, че системата е подложена на значителен натиск, особено поради продължаващите мерки за разширяване и преобразуване, както и острия недостиг на квалифицирани работници. Продължаващата интеграция на бежанците се разглежда като постоянно предизвикателство. Като се има предвид, че националният доклад за образованието се изготвя на всеки две години, той показва, че образователните предложения в Германия са се увеличили с 46% през последните десет години, но разходите за образование спрямо БВП са се увеличили само с 0,2 процентни пункта, така че човек трябва да се чуди накъде сме се запътили. DIPF също докладва за стагниращите резултати в училище: около 6,9% от младите хора напускат училище без квалификация. Това хвърля сянка върху бъдещето, особено за децата от семейства в неравностойно положение, които са в неравностойно положение при участие в образованието.

Напрежението в образователната система е осезаемо и е необходим допълнителен диалог за намиране на решения, които не само да облекчат учителите, но и да осигурят възможно най-добрата подкрепа за съучениците. Възниква въпросът как необработеният диамант на образованието може да бъде допълнително полиран, така че в крайна сметка да се появи шедьовър.