Suche
Mein Konto
التعليم الرقمي في مراكز الرعاية النهارية: Rhön-Grabfeld تطلق مبادرة رائدة!
في 1 يوليو 2025، أقيم الحدث الأخير لحملة "Startchance kita.digital"، التي تروج للمشاريع التعليمية الرقمية في مراكز الرعاية النهارية، في مكتب مقاطعة رون غرابفيلد.
التعليم الرقمي في مراكز الرعاية النهارية: Rhön-Grabfeld تطلق مبادرة رائدة!
في نهاية شهر يونيو، أقيم الحدث الأخير لحملة "Startchance kita.digital" في مكتب مقاطعة رون غرابفيلد. وتحت شعار "التعليم الرقمي منذ البداية"، تمكن المشاركون من إلقاء نظرة على عام من العمل المكثف الذي حققت فيه مراكز الرعاية النهارية في المنطقة آفاقًا جديدة في التعليم الرقمي. وكان من المهم بشكل خاص تبادل فرص التأهيل للمتخصصين وتعزيز المهارات الإعلامية بين الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين، مثل mainpost.de ذكرت.
بالتعاون مع مقاطعتي شفاينفورت وهاسبيرج، تقدم المسؤولون في مقاطعة رون-غرابفيلد بطلب للحصول على مبادرة من وزارة الأسرة والعمل والشؤون الاجتماعية في ولاية بافاريا (StMAS). انتهزت العديد من مراكز الرعاية النهارية الفرصة لعرض مشاريعها. وتضمنت أبرز اللقطات تسجيلات فيديو لعملية تشرنق اليرقات والتنوع اللغوي من خلال تسجيلات صوتية بلغات مختلفة مثل الفارسية والبولندية والأوكرانية.
المشاريع الرقمية في الممارسة العملية
وشملت المؤسسات المشاركة، على سبيل المثال، روضة الأطفال الكاثوليكية سانت بارثولوماوس في جروس أوند كلاينيبستادت وروضة الأطفال البلدية سانت مارتن في بريندلورنزين بالإضافة إلى مراكز الرعاية النهارية الأخرى من المقاطعات الشريكة. قدم عملها في المشروع رؤى مثيرة حول التعليم الرقمي. فرق الرعاية النهارية مصممة على تعزيز التعليم المسؤول في مرحلة الطفولة المبكرة في العصر الرقمي وتحقيق العدالة لعالم الإعلام المتغير باستمرار. حصل جميع المشاركين على شهادة مشاركة وأصبحوا الآن جزءًا من شبكة "kita.digital.vernetzt".
بدأت حملة "Startchance kita.digital" في سبتمبر 2021 وقدمت عرض تأهيل مجاني تم تمويله بتمويل من الوزارة الفيدرالية لشؤون الأسرة كجزء من قانون الرعاية النهارية الجيدة. وهذا يدل على أن الرقمنة أصبحت ذات أهمية متزايدة في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، حتى لو كان الواقع في مراكز الرعاية النهارية لا يزال متخلفًا عن الإمكانيات. كيف bpb.de ويؤكد أن هناك أدلة تجريبية تظهر أن محو الأمية الإعلامية لا يتم تعزيزها في الواقع إلا إلى حد محدود. غالبًا ما تقف عادات التعليم الإعلامي للمعلمين في طريقهم.
تحدي التربية الإعلامية
يتعرض الأطفال الذين ينشأون في عالم رقمي لاستخدام الوسائط الجديدة، ولكن في الوقت نفسه غالبًا ما يكون هناك نقص في النماذج المناسبة لتعزيز المهارات الرقمية في التعليم المبكر. يؤكد **معهد الدولة للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة (IFP)** على ضرورة تعزيز الفحص النقدي لوسائل الإعلام. ومع ذلك، تظهر الدراسات التجريبية أن الوصول إلى الوسائط الرقمية لا يزال محدودًا في العديد من مراكز الرعاية النهارية وغالبًا ما يقتصر على استخدام المعلمين. وهذا يعني أن متطلبات التعليم الإعلامي الشامل تظل في كثير من الأحيان غير مستوفاة، كما هو الحال مع bildungsserver.de يمكن قراءتها.
يجب أن يشمل التعليم الإعلامي كلاً من التصميم والتفكير النقدي للوسائط حتى يتعلم الأطفال كيفية استخدام إمكانات الوسائط وكذلك التعامل مع المحتوى السلبي. وهذا مهم بشكل خاص للأطفال من خلفيات أكثر صعوبة، والذين غالبًا ما يكون لديهم قدوة أقل عندما يتعلق الأمر بالتعامل مع وسائل الإعلام. ويواجه المتخصصون تحديًا لا يتمثل في التعامل مع وسائل الإعلام بشكل ذاتي فحسب، بل أيضًا في تزويد الآباء بمعلومات حول استخدام الوسائط.
بشكل عام، يُظهر الحدث الأخير لـ "Startchance kita.digital" أنه ينبغي إنشاء أساس التعليم الرقمي المستدام في مراكز الرعاية النهارية في منطقة Bad Neustadt والمنطقة المحيطة بها. إن الخبرة المكتسبة بهذه الطريقة لا يمكن أن تفيد المشاركين في المنطقة فحسب، بل ستكون أيضًا بمثابة نموذج للمناطق الأخرى التي ترغب في اتباع مسارات مماثلة في التعليم الإضافي الرقمي.