Digital dannelse i daginstitutioner: Rhön-Grabfeld lancerer banebrydende initiativ!

Digital dannelse i daginstitutioner: Rhön-Grabfeld lancerer banebrydende initiativ!

I slutningen af ​​juni fandt den sidste begivenhed for kampagnen "Startchance kita.digital" sted i Rhön-Grabfeld distriktskontoret. Under mottoet ”Digital uddannelse lige fra start” kunne deltagerne se tilbage på et års intensivt arbejde, hvor daginstitutioner fra regionen brød ny vej inden for digital dannelse. Særlig vigtig var udvekslingen om kvalifikationsmuligheder for specialister og fremme af mediekompetencer blandt børn, forældre og pædagoger, som f.eks. mainpost.de rapporteret.

Sammen med distrikterne Schweinfurt og Haßberge ansøgte de ansvarlige i Rhön-Grabfeld-distriktet om initiativ fra det bayerske statsministerium for familie, arbejde og sociale anliggender (StMAS). Adskillige daginstitutioner benyttede lejligheden til at præsentere deres projekter. Højdepunkterne inkluderede videooptagelser af forpupningsprocessen af ​​en larve og sproglig mangfoldighed gennem lydoptagelser på forskellige sprog som persisk, polsk og ukrainsk.

Digitale projekter i praksis

De deltagende institutioner omfattede for eksempel den katolske børnehave St. Bartholomäus i Groß- und Kleineibstadt og den kommunale børnehave St. Martin i Brendlorenzen samt andre daginstitutioner fra partnerdistrikterne. Hendes projektarbejde gav spændende indsigt i digital dannelse. Dagplejeholdene er fast besluttet på at fremme ansvarlig førskoleundervisning i den digitale tidsalder og yde retfærdighed til den konstant foranderlige medieverden. Alle involverede modtog et bevis for deltagelse og er nu en del af "kita.digital.vernetzt" netværket.

Kampagnen "Startchance kita.digital" startede i september 2021 og gav et gratis kvalifikationstilbud, der blev finansieret med midler fra det føderale ministerium for familieanliggender som en del af Good Daycare Act. Det viser, at digitalisering bliver stadig vigtigere i småbørnsundervisningen, selvom virkeligheden i daginstitutioner stadig halter efter mulighederne. Hvordan bpb.de understreger, er der empiri, der viser, at mediekendskab faktisk kun fremmes i begrænset omfang. Pædagogernes mediedannelseshabitus kommer ofte i vejen.

Medieuddannelsens udfordring

Børn, der vokser op i en digital verden, bliver udsat for ny mediebrug, men samtidig mangler der ofte egnede modeller til at fremme digitale færdigheder i den tidlige uddannelse. **Statsinstituttet for tidlig børneuddannelse (IFP)** understreger, at en kritisk undersøgelse af medierne bør fremmes. Empiriske undersøgelser viser dog, at adgangen til digitale medier stadig er begrænset i mange daginstitutioner og ofte er begrænset til pædagogernes eget brug. Det betyder, at kravet om en omfattende medieuddannelse ofte forbliver uopfyldt, som det er tilfældet med bildungsserver.de kan læses.

Medieundervisning bør omfatte både design og kritisk refleksion af medier, så børn lærer at bruge mediepotentiale, men også at håndtere negativt indhold. Det er især vigtigt for børn med sværere baggrunde, som ofte har færre rollemodeller, når det kommer til at beskæftige sig med medier. Speciallægerne står over for udfordringen med ikke kun at håndtere medierne selvreflekterende, men også at give forældre information om mediebrug.

Samlet set viser den sidste begivenhed af "Startchance kita.digital", at grundlaget for bæredygtig digital undervisning i daginstitutioner bør skabes i Bad Neustadt-området og omegn. Erfaringerne på denne måde kunne ikke kun komme de involverede i regionen til gode, men også tjene som model for andre distrikter, der gerne vil gå lignende veje inden for digital videreuddannelse.