Educación digital en las guarderías: ¡Rhön-Grabfeld lanza una iniciativa pionera!

Educación digital en las guarderías: ¡Rhön-Grabfeld lanza una iniciativa pionera!

A finales de junio tuvo lugar en la oficina regional de Rhön-Grabfeld el acto final de la campaña “Startchance kita.digital”. Bajo el lema “Educación digital desde el principio”, los participantes pudieron recordar un año de intenso trabajo en el que las guarderías de la región abrieron nuevos caminos en educación digital. Particularmente importante fue el intercambio sobre oportunidades de cualificación para especialistas y la promoción de habilidades mediáticas entre niños, padres y educadores, como por ejemplo mainpost.de informó.

Los responsables del distrito de Rhön-Grabfeld, junto con los distritos de Schweinfurt y Haßberge, solicitaron la iniciativa del Ministerio de Familia, Trabajo y Asuntos Sociales de Baviera (StMAS). Numerosas guarderías aprovecharon la oportunidad para presentar sus proyectos. Los aspectos más destacados incluyeron grabaciones en video del proceso de pupación de una oruga y diversidad de idiomas a través de grabaciones de audio en diferentes idiomas como persa, polaco y ucraniano.

Proyectos digitales en la práctica.

Entre las instituciones participantes se encontraban, por ejemplo, la guardería católica St. Bartholomäus en Groß- und Kleineibstadt y la guardería municipal St. Martin en Brendlorenzen, así como otras guarderías de los distritos asociados. Su trabajo en proyectos proporcionó interesantes conocimientos sobre la educación digital. Los equipos de la guardería están decididos a promover una educación infantil responsable en la era digital y a hacer justicia al mundo de los medios en constante cambio. Todos los involucrados recibieron un certificado de participación y ahora son parte de la red “kita.digital.vernetzt”.

La campaña “Startchance kita.digital” comenzó en septiembre de 2021 y ofrecía una oferta de calificación gratuita financiada con fondos del Ministerio Federal de Asuntos de la Familia en el marco de la Ley de Buenas Guarderías. Esto demuestra que la digitalización está adquiriendo cada vez más importancia en la educación infantil, aunque la realidad en las guarderías todavía está por detrás de las posibilidades. Cómo bpb.de Como subraya, existen pruebas empíricas que demuestran que la alfabetización mediática en realidad sólo se promueve de forma limitada. El hábito de los educadores en materia de educación mediática a menudo se interpone en el camino.

El desafío de la educación mediática

Los niños que crecen en un mundo digital están expuestos al uso de nuevos medios, pero al mismo tiempo a menudo faltan modelos adecuados para promover las habilidades digitales en la educación temprana. El **Instituto Estatal de Educación Infantil (IFP)** destaca que se debe promover un examen crítico de los medios de comunicación. Sin embargo, los estudios empíricos muestran que el acceso a los medios digitales todavía es limitado en muchas guarderías y, a menudo, se limita al uso propio de los educadores. Esto significa que el requisito de una educación mediática integral a menudo sigue sin cumplirse, como es el caso de bildungsserver.de se puede leer.

La educación en medios debe incluir tanto el diseño como la reflexión crítica de los medios para que los niños aprendan a utilizar el potencial de los medios pero también a lidiar con el contenido negativo. Esto es particularmente importante para los niños de entornos más difíciles, que a menudo tienen menos modelos a seguir cuando se trata de lidiar con los medios. Los especialistas se enfrentan al desafío no sólo de abordar los medios de comunicación de forma autorreflexiva, sino también de proporcionar a los padres información sobre su uso.

En general, el evento final de “Startchance kita.digital” demuestra que en la zona de Bad Neustadt y sus alrededores se deben sentar las bases para una educación digital sostenible en las guarderías. La experiencia obtenida de esta manera no sólo podría beneficiar a los involucrados en la región, sino que también podría servir como modelo para otros distritos que quisieran tomar caminos similares en la educación superior digital.