L'éducation numérique dans les crèches : Rhön-Grabfeld lance une initiative pionnière !

L'éducation numérique dans les crèches : Rhön-Grabfeld lance une initiative pionnière !

Fin juin, l'événement final de l'action « Startchance kita.digital » a eu lieu au bureau du district de Rhön-Grabfeld. Sous le thème « L'éducation numérique dès le début », les participants ont pu revenir sur une année de travail intensif au cours de laquelle les crèches de la région ont innové en matière d'éducation numérique. L'échange sur les possibilités de qualification des spécialistes et la promotion des compétences médiatiques auprès des enfants, des parents et des éducateurs, tels que mainpost.de signalé.

En collaboration avec les districts de Schweinfurt et de Haßberge, les responsables du district de Rhön-Grabfeld ont sollicité l'initiative du ministère bavarois de la Famille, du Travail et des Affaires sociales (StMAS). De nombreuses garderies en ont profité pour présenter leurs projets. Les points forts comprenaient des enregistrements vidéo du processus de nymphose d'une chenille et la diversité linguistique grâce à des enregistrements audio dans différentes langues telles que le persan, le polonais et l'ukrainien.

Les projets numériques en pratique

Parmi les institutions participantes figuraient, par exemple, l'école maternelle catholique St. Bartholomäus à Groß- und Kleineibstadt et l'école maternelle municipale St. Martin à Brendlorenzen ainsi que d'autres crèches des districts partenaires. Son travail de projet a fourni des informations passionnantes sur l’éducation numérique. Les équipes de la garderie sont déterminées à promouvoir une éducation responsable de la petite enfance à l’ère du numérique et à rendre justice à un monde médiatique en constante évolution. Toutes les personnes impliquées ont reçu un certificat de participation et font désormais partie du réseau « kita.digital.vernetzt ».

La campagne « Startchance kita.digital » a débuté en septembre 2021 et proposait une offre de qualification gratuite financée par des fonds du ministère fédéral de la Famille dans le cadre de la loi sur les bonnes garderies. Cela montre que la numérisation prend de plus en plus d’importance dans l’éducation de la petite enfance, même si la réalité dans les crèches est encore en retard par rapport aux possibilités. Comment bpb.de Comme le souligne le rapport, il existe des preuves empiriques qui montrent que l'éducation aux médias n'est en réalité encouragée que dans une mesure limitée. Les habitudes d’éducation aux médias des éducateurs font souvent obstacle.

Le défi de l’éducation aux médias

Les enfants qui grandissent dans un monde numérique sont exposés à l’utilisation des nouveaux médias, mais dans le même temps, il manque souvent de modèles adaptés pour promouvoir les compétences numériques dans l’éducation préscolaire. L'**Institut national pour l'éducation de la petite enfance (IFP)** souligne qu'il convient de promouvoir un examen critique des médias. Cependant, des études empiriques montrent que l'accès aux médias numériques est encore limité dans de nombreuses crèches et se limite souvent à l'usage personnel des éducateurs. Cela signifie que l'exigence d'une éducation complète aux médias reste souvent insatisfaite, comme c'est le cas pour bildungsserver.de peut être lu.

L'éducation aux médias devrait inclure à la fois la conception et la réflexion critique des médias afin que les enfants apprennent à utiliser le potentiel des médias mais aussi à gérer les contenus négatifs. Ceci est particulièrement important pour les enfants issus de milieux plus difficiles, qui ont souvent moins de modèles lorsqu’il s’agit de traiter avec les médias. Les spécialistes sont confrontés au défi non seulement de traiter les médias de manière réfléchie, mais également de fournir aux parents des informations sur leur utilisation.

Dans l'ensemble, l'événement final du « Startchance kita.digital » montre que les bases d'une éducation numérique durable dans les crèches doivent être créées dans la région de Bad Neustadt et ses environs. L'expérience ainsi acquise pourrait non seulement profiter aux acteurs de la région, mais servir également de modèle à d'autres districts qui souhaiteraient emprunter des voies similaires en matière de formation continue numérique.