Digitalno obrazovanje u vrtićima: Rhön-Grabfeld pokreće pionirsku inicijativu!

Digitalno obrazovanje u vrtićima: Rhön-Grabfeld pokreće pionirsku inicijativu!

Krajem lipnja, završni događaj za kampanju “Startchance kita.digital” održan je u uredu okruga Rhön-Grabfeld. Pod motom “Digitalno obrazovanje od samog početka” sudionici su se mogli osvrnuti na godinu intenzivnog rada u kojem su vrtići iz regije kročili novi put u digitalnom obrazovanju. Osobito je važna bila razmjena o mogućnostima kvalifikacija za specijaliste i promicanje medijskih vještina među djecom, roditeljima i odgojiteljima, kao npr. mainpost.de prijavio.

Zajedno s okruzima Schweinfurt i Haßberge, odgovorni u okrugu Rhön-Grabfeld prijavili su se na inicijativu bavarskog Državnog ministarstva za obitelj, rad i socijalna pitanja (StMAS). Priliku za predstavljanje svojih projekata iskoristili su brojni vrtići. Istaknuti sadržaj uključivao je videosnimke procesa razmnožavanja gusjenice i jezične raznolikosti putem audiosnimki na različitim jezicima kao što su perzijski, poljski i ukrajinski.

Digitalni projekti u praksi

Ustanove koje su sudjelovale uključivale su, na primjer, katolički vrtić St. Bartholomäus u Groß- und Kleineibstadtu i općinski vrtić St. Martin u Brendlorenzenu, kao i druge vrtiće iz partnerskih okruga. Njezin projektni rad pružio je uzbudljive uvide u digitalno obrazovanje. Timovi vrtića odlučni su promicati odgovorno obrazovanje u ranom djetinjstvu u digitalnom dobu i iskazati pravdu svijetu medija koji se stalno mijenja. Svi uključeni dobili su potvrdu o sudjelovanju i sada su dio mreže “kita.digital.vernetzt”.

Kampanja “Startchance kita.digital” započela je u rujnu 2021. i omogućila je besplatnu kvalifikacijsku ponudu koja je financirana sredstvima Saveznog ministarstva za obiteljska pitanja u sklopu Zakona o dobrom dnevnom boravku. To pokazuje da digitalizacija postaje sve važnija u obrazovanju u ranom djetinjstvu, iako stvarnost u dječjim vrtićima još uvijek zaostaje za mogućnostima. Kako bpb.de naglašava, postoje empirijski dokazi koji pokazuju da se medijska pismenost zapravo promiče samo u ograničenoj mjeri. Medijski odgojni habitus odgojitelja često stane na put.

Izazov medijskog obrazovanja

Djeca koja odrastaju u digitalnom svijetu izložena su upotrebi novih medija, ali u isto vrijeme često nedostaje odgovarajućih modela za promicanje digitalnih vještina u ranom obrazovanju. **Državni zavod za rani odgoj i obrazovanje (IFP)** ističe da treba promicati kritičko ispitivanje medija. Međutim, empirijske studije pokazuju da je pristup digitalnim medijima još uvijek ograničen u mnogim vrtićima i da je često ograničen na vlastitu upotrebu odgajatelja. To znači da zahtjev za sveobuhvatnim medijskim obrazovanjem često ostaje neispunjen, kao što je slučaj s bildungsserver.de može se čitati.

Medijski odgoj treba uključivati ​​i osmišljavanje i kritičko promišljanje medija kako bi djeca naučila koristiti medijske potencijale, ali i nositi se s negativnim sadržajima. To je posebno važno za djecu iz težih sredina, koja često imaju manje uzora kada je u pitanju suočavanje s medijima. Stručnjaci su suočeni s izazovom ne samo samorefleksivnog suočavanja s medijima, već i pružanja informacija roditeljima o korištenju medija.

Sveukupno, završni događaj “Startchance kita.digital” pokazuje da se u području Bad Neustadta i okolici treba stvoriti osnova za održivo digitalno obrazovanje u vrtićima. Iskustvo stečeno na ovaj način ne samo da bi moglo biti od koristi onima koji su uključeni u regiji, već bi moglo poslužiti i kao model za druge okruge koji bi željeli krenuti sličnim putevima u daljnjem digitalnom obrazovanju.