Digital utdanning i barnehager: Rhön-Grabfeld lanserer banebrytende initiativ!

Digital utdanning i barnehager: Rhön-Grabfeld lanserer banebrytende initiativ!

I slutten av juni fant det siste arrangementet for «Startchance kita.digital»-kampanjen sted på Rhön-Grabfeld distriktskontor. Under mottoet «Digital opplæring helt fra starten» kunne deltakerne se tilbake på et år med intensivt arbeid der barnehager fra regionen brøt ny mark innen digital opplæring. Spesielt viktig var utvekslingen om kvalifiseringsmuligheter for spesialister og fremme av medieferdigheter blant barn, foreldre og pedagoger, som f.eks. mainpost.de rapportert.

Sammen med distriktene Schweinfurt og Haßberge søkte de ansvarlige i Rhön-Grabfeld-distriktet initiativ fra det bayerske statsdepartementet for familie, arbeids- og sosialsaker (StMAS). Tallrike barnehager benyttet anledningen til å presentere sine prosjekter. Høydepunktene inkluderte videoopptak av forpuppelsesprosessen til en larve og språkmangfold gjennom lydopptak på forskjellige språk som persisk, polsk og ukrainsk.

Digitale prosjekter i praksis

Deltakende institusjoner inkluderte for eksempel den katolske barnehagen St. Bartholomäus i Groß- und Kleineibstadt og den kommunale barnehagen St. Martin i Brendlorenzen samt andre barnehager fra samarbeidsdistriktene. Prosjektarbeidet hennes ga spennende innsikt i digital utdanning. Barnehageteamene er fast bestemt på å fremme ansvarlig tidligopplæring i den digitale tidsalderen og yte rettferdighet til den stadig skiftende medieverdenen. Alle involverte fikk et deltakelsesbevis og er nå en del av "kita.digital.vernetzt"-nettverket.

Kampanjen «Startchance kita.digital» startet i september 2021 og ga et gratis kvalifiseringstilbud som ble finansiert med midler fra det føderale departementet for familiesaker som en del av Good Daycare Act. Dette viser at digitalisering blir stadig viktigere i småbarnsopplæringen, selv om virkeligheten i barnehagene fortsatt henger etter mulighetene. Hvordan bpb.de understreker, er det empiri som viser at mediekunnskap faktisk bare fremmes i begrenset grad. Mediepedagogisk habitus til pedagogene kommer ofte i veien.

Utfordringen med medieutdanning

Barn som vokser opp i en digital verden blir utsatt for ny mediebruk, men samtidig er det ofte mangel på egnede modeller for å fremme digitale ferdigheter i tidlig opplæring. **State Institute for Early Childhood Education (IFP)** understreker at en kritisk gransking av media bør fremmes. Empiriske studier viser imidlertid at tilgangen til digitale medier fortsatt er begrenset i mange barnehager og ofte begrenset til pedagogenes egen bruk. Dette gjør at kravet til helhetlig medieutdanning ofte forblir uoppfylt, slik tilfellet er med bildungsserver.de kan leses.

Medieundervisning bør inkludere både design og kritisk refleksjon av media slik at barn lærer å bruke mediepotensial, men også å håndtere negativt innhold. Dette er spesielt viktig for barn med vanskeligere bakgrunner, som ofte har færre rollemodeller når det kommer til mediehåndtering. Spesialistene står overfor utfordringen med å ikke bare håndtere media selvreflektert, men også gi foreldre informasjon om mediebruk.

Totalt sett viser det siste arrangementet av «Startchance kita.digital» at grunnlaget for bærekraftig digital utdanning i barnehager bør skapes i Bad Neustadt-området og området rundt. Erfaringene på denne måten kan ikke bare komme de involverte i regionen til gode, men også tjene som modell for andre distrikter som gjerne vil gå tilsvarende veier innen digital videreutdanning.