Digitalno izobraževanje v vrtcih: Rhön-Grabfeld sproži pionirsko pobudo!

Digitalno izobraževanje v vrtcih: Rhön-Grabfeld sproži pionirsko pobudo!

Konec junija je v okrožnem uradu Rhön-Grabfeld potekal zadnji dogodek za kampanjo “Startchance kita.digital”. Pod geslom »Digitalno izobraževanje že od samega začetka« so se udeleženci lahko ozrli na leto intenzivnega dela, v katerem so vrtci iz regije orjali ledino v digitalnem izobraževanju. Posebej pomembna je bila izmenjava o možnostih kvalifikacij za specialiste in spodbujanje medijskih veščin med otroki, starši in vzgojitelji, kot je npr. mainpost.de poročali.

Skupaj z okrožjema Schweinfurt in Haßberge so se odgovorni v okrožju Rhön-Grabfeld prijavili na pobudo bavarskega deželnega ministrstva za družino, delo in socialne zadeve (StMAS). Številni vrtci so izkoristili priložnost za predstavitev svojih projektov. Poudarki so vključevali videoposnetke procesa razmnoževanja gosenice in jezikovne raznolikosti z zvočnimi posnetki v različnih jezikih, kot so perzijski, poljski in ukrajinski.

Digitalni projekti v praksi

Sodelujoče ustanove so vključevale na primer katoliški vrtec St. Bartholomäus v Groß- und Kleineibstadtu in občinski vrtec St. Martin v Brendlorenzenu ter druge vrtce iz partnerskih okrožij. Njeno projektno delo je zagotovilo vznemirljive vpoglede v digitalno izobraževanje. Ekipe dnevnega varstva so odločene, da bodo v digitalni dobi spodbujale odgovorno predšolsko vzgojo in upoštevale nenehno spreminjajoč se svet medijev. Vsi sodelujoči so prejeli potrdilo o sodelovanju in so sedaj del mreže “kita.digital.vernetzt”.

Kampanja »Startchance kita.digital« se je začela septembra 2021 in je zagotovila brezplačno kvalifikacijsko ponudbo, ki je bila financirana s sredstvi zveznega ministrstva za družinske zadeve v okviru zakona o dobrem dnevnem varstvu. To kaže, da postaja digitalizacija vse pomembnejša v predšolski vzgoji, čeprav realnost v vrtcih še vedno zaostaja za možnostmi. kako bpb.de poudarja, obstajajo empirični dokazi, ki kažejo, da se medijska pismenost dejansko spodbuja le v omejenem obsegu. Medijski vzgojni habitus vzgojiteljev je pogosto v napoto.

Izziv medijske vzgoje

Otroci, ki odraščajo v digitalnem svetu, so izpostavljeni uporabi novih medijev, hkrati pa pogosto primanjkuje primernih modelov za spodbujanje digitalnih veščin v zgodnjem izobraževanju. **Državni zavod za predšolsko vzgojo (IFP)** poudarja, da je treba spodbujati kritično preučevanje medijev. Vendar pa empirične študije kažejo, da je dostop do digitalnih medijev v številnih vrtcih še vedno omejen in pogosto omejen na lastno uporabo vzgojiteljev. To pomeni, da zahteva po celoviti medijski vzgoji pogosto ostaja neizpolnjena, tako kot pri bildungsserver.de mogoče prebrati.

Medijska vzgoja mora vključevati tako oblikovanje kot kritično refleksijo medijev, da bi se otroci naučili uporabljati medijski potencial, a tudi ravnati z negativnimi vsebinami. To je še posebej pomembno za otroke iz težjih okolij, ki imajo pri obravnavi medijev pogosto manj vzornikov. Strokovnjaki se soočajo z izzivom ne samo samorefleksivnega obravnavanja medijev, temveč tudi staršem posredovati informacije o uporabi medijev.

Na splošno zadnji dogodek »Startchance kita.digital« kaže, da je treba na območju Bad Neustadta in okolici ustvariti osnovo za trajnostno digitalno izobraževanje v vrtcih. Izkušnje, pridobljene na ta način, ne bodo koristile le tistim, ki so vključeni v regijo, ampak bodo služile tudi kot model za druga okrožja, ki bi želela ubrati podobne poti digitalnega nadaljnjega izobraževanja.