Digital utbildning i daghem: Rhön-Grabfeld lanserar banbrytande satsning!

Digital utbildning i daghem: Rhön-Grabfeld lanserar banbrytande satsning!

I slutet av juni ägde det sista evenemanget för kampanjen "Startchance kita.digital" rum på Rhön-Grabfeld distriktskontor. Under mottot ”Digital utbildning redan från start” kunde deltagarna se tillbaka på ett år av intensivt arbete där daghem från regionen slog ny mark inom digital utbildning. Särskilt viktigt var utbytet om kvalificeringsmöjligheter för specialister och främjande av mediekunskaper bland barn, föräldrar och pedagoger, som t.ex. mainpost.de rapporterad.

Tillsammans med distrikten Schweinfurt och Haßberge ansökte de ansvariga i distriktet Rhön-Grabfeld om initiativ från det bayerska statliga ministeriet för familje-, arbets- och socialfrågor (StMAS). Flera daghem passade på att presentera sina projekt. Höjdpunkterna inkluderade videoinspelningar av förpuppningsprocessen av en larv och språklig mångfald genom ljudinspelningar på olika språk som persiska, polska och ukrainska.

Digitala projekt i praktiken

Deltagande institutioner var till exempel den katolska dagis St. Bartholomäus i Groß- und Kleineibstadt och den kommunala dagis St. Martin i Brendlorenzen samt andra daghem från partnerdistrikten. Hennes projektarbete gav spännande insikter i digital utbildning. Daghemsteamen är fast beslutna att främja ansvarsfull förskoleutbildning i den digitala tidsåldern och att göra rättvisa åt den ständigt föränderliga medievärlden. Alla inblandade fick ett intyg om deltagande och är nu en del av nätverket "kita.digital.vernetzt".

Kampanjen "Startchance kita.digital" startade i september 2021 och gav ett gratis kvalificeringserbjudande som finansierades med medel från det federala ministeriet för familjefrågor som en del av Good Daycare Act. Detta visar att digitaliseringen blir allt viktigare inom småbarnsfostran, även om verkligheten på daghem fortfarande släpar efter möjligheterna. Hur bpb.de betonar att det finns empiriska bevis som visar att mediekunskap faktiskt bara främjas i begränsad omfattning. Utbildarnas mediepedagogiska habitus kommer ofta i vägen.

Utmaningen med medieutbildning

Barn som växer upp i en digital värld exponeras för ny medieanvändning, men samtidigt saknas det ofta lämpliga modeller för att främja digital kompetens i förskoleundervisningen. **Statens institut för förskoleundervisning (IFP)** betonar att en kritisk granskning av media bör främjas. Empiriska studier visar dock att tillgången till digitala medier fortfarande är begränsad på många daghem och ofta är begränsad till pedagogernas eget bruk. Detta gör att kravet på en heltäckande medieutbildning ofta förblir ouppfyllt, vilket är fallet med bildungsserver.de kan läsas.

Medieundervisning bör innefatta både design och kritisk reflektion av media så att barn lär sig att använda mediapotential men också att hantera negativt innehåll. Detta är särskilt viktigt för barn med svårare bakgrund, som ofta har färre förebilder när det kommer till att hantera media. Specialisterna står inför utmaningen att inte bara hantera media självreflekterande, utan också ge föräldrar information om medieanvändning.

Sammantaget visar det sista evenemanget för "Startchance kita.digital" att grunden för hållbar digital utbildning i daghem bör skapas i Bad Neustadt-området med omnejd. Erfarenheterna på detta sätt skulle inte bara kunna gynna de inblandade i regionen, utan också fungera som förebild för andra stadsdelar som skulle vilja gå liknande vägar inom digital vidareutbildning.