日托中心的数字教育：Rhön-Grabfeld 推出开创性举措！

日托中心的数字教育：Rhön-Grabfeld 推出开创性举措！

6 月底，“Startchance kita.digital”活动的最终活动在 Rhön-Grabfeld 地区办公室举行。在“数字教育从头开始”的座右铭下，与会者回顾了这一年的紧张工作，该地区的日托中心在数字教育方面开辟了新天地。特别重要的是就专家的资格机会进行交流，并在儿童、家长和教育工作者之间推广媒体技能，例如 德国主要邮报 报道称。

Rhön-Grabfeld 区的负责人与施韦因富特区和哈斯贝格区一起向巴伐利亚州家庭、劳动和社会事务部 (StMAS) 提出了申请。许多日托中心借此机会展示了他们的项目。亮点包括毛毛虫化蛹过程的视频记录，以及通过波斯语、波兰语和乌克兰语等不同语言的录音实现的语言多样性。

实践中的数字项目

例如，参与机构包括大区和小城的天主教幼儿园 St. Bartholamäus 和布伦德洛伦岑的市政幼儿园 St. Martin 以及来自合作地区的其他日托中心。她的项目工作为数字教育提供了令人兴奋的见解。日托团队决心在数字时代促进负责任的幼儿教育，并公正地对待不断变化的媒体世界。每个参与者都获得了参与证书，并且现在是“kita.digital.vernetzt”网络的一部分。

“Startchance kita.digital”活动于 2021 年 9 月启动，提供免费资格优惠，该活动由联邦家庭事务部提供资金，作为《良好日托法案》的一部分。这表明数字化在幼儿教育中变得越来越重要，即使日托中心的现实仍然落后于可能性。如何 bpb.de 强调，有经验证据表明，媒介素养实际上只得到了有限程度的提升。教育工作者的媒体教育习惯常常会成为障碍。

媒介教育的挑战

在数字世界中成长的儿童会接触到新媒体的使用，但同时早期教育中往往缺乏合适的模型来提升数字技能。 **国家幼儿教育研究所 (IFP)** 强调应提倡对媒体进行严格审查。然而，实证研究表明，许多日托中心对数字媒体的访问仍然有限，并且通常仅限于教育工作者自己使用。这意味着全面媒体教育的要求往往仍未得到满足，例如 教育服务器 可以阅读。

媒体教育应包括媒体的设计和批判性反思，以便孩子们学会利用媒体的潜力，同时也学会处理负面内容。这对于来自较困难背景的孩子来说尤其重要，他们在与媒体打交道时往往没有多少榜样。专家们面临的挑战不仅是要自我反思地应对媒体，还要向家长提供有关媒体使用的信息。

总体而言，“Startchance kita.digital”的最终活动表明，巴特诺伊施塔特地区及周边地区应为日托中心可持续数字教育奠定基础。通过这种方式获得的经验不仅可以使该地区的相关人员受益，还可以为其他愿意在数字化进一步培训中采取类似路径的地区提供借鉴。