Νέα σχολικά παραρτήματα στο Ammerland: θετική απάντηση για καινοτόμες έννοιες μάθησης!

Νέα σχολικά παραρτήματα στο Ammerland: θετική απάντηση για καινοτόμες έννοιες μάθησης!

Οι επαγγελματικές σχολές Ammerland (BBS) έφεραν μια πνοή φρέσκου αέρα στο σχολικό τοπίο. Στις 17 Οκτωβρίου 2025 άνοιξαν δύο νέα σχολικά παραρτήματα: το «BFS – dual επαγγελματικό σχολείο» και το «Τεχνολογικό επαγγελματικό λύκειο». Αυτές οι καινοτομίες στοχεύουν στην καλύτερη προσαρμογή της μαθησιακής διαδικασίας στις ανάγκες των μαθητών και στην προώθηση της αυτοοργανωμένης μάθησης. Οι δάσκαλοι αναλαμβάνουν όλο και περισσότερο το ρόλο των υποστηρικτών και των συνοδών, κάτι που πολλοί βρίσκουν ευχάριστο. Μεγαλόφωνος nwzonline Η διεύθυνση του σχολείου, οι δάσκαλοι και οι μαθητές είναι ως επί το πλείστον θετικοί σε αυτή τη νέα κατεύθυνση, αν και ο αρχικός σκεπτικισμός και τα οργανωτικά εμπόδια έπρεπε να ξεπεραστούν.

Η επαγγελματική σχολή απευθύνεται σε μαθητές με πτυχίο κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που δεν έχουν ακόμη ξεκινήσει την κατάρτιση, ενώ για το διπλό BFS απαιτείται τουλάχιστον πτυχίο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ιδιαίτερα στους τομείς των επιχειρήσεων και της διοίκησης, της τεχνολογίας καθώς και της υγείας και των κοινωνικών υποθέσεων, πρόκειται πλέον για την προσφορά στους φοιτητές μιας σαφούς επαγγελματικής προοπτικής μέσω διαφόρων φάσεων - μια φάση προσανατολισμού που ακολουθείται από μια φάση διαφοροποίησης.

Νέα προσέγγιση μάθησης στην πράξη

Το επίκεντρο στη διδασκαλία είναι η αυτοοργανωμένη και συνεργατική προσέγγιση μάθησης (SOL). Αναπτύχθηκε από τη δεκαετία του 1990 από τους Birgit Landherr και Martin Herold, αυτή η προσέγγιση στοχεύει να βελτιώσει την ικανότητα των μαθητών να μαθαίνουν και να συνεργάζονται. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να αναπτύξουν νέο διδακτικό υλικό και να παρουσιάσουν το μαθησιακό περιεχόμενο με δομημένο τρόπο. Η αρχική φάση διαδραματίζει επίσης κρίσιμο ρόλο στον οποίο οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να μαθαίνουν ατομικά. Σχολείο BW τονίζει ότι αυτή η αλλαγή επηρεάζει όλες τις πτυχές της διδασκαλίας, από την πορεία του μαθήματος έως τη διαχείριση της τάξης έως την αξιολόγηση της μαθησιακής επιτυχίας.

Ο Holger Janßen, ο συντονιστής σχολικών θεμάτων, αναφέρει μια αλλαγή στην καθημερινή σχολική ζωή. Ο Steffen Doms τονίζει τα πλεονεκτήματα της νέας προσέγγισης, όπως η πιο προσωπική επαφή με τους μαθητές και η ευκαιρία να προσφέρουν ατομική υποστήριξη. Συγκεκριμένα, οι μαθητές που αρχικά ήταν δύσπιστοι αναφέρουν τώρα θετικές εμπειρίες με εξατομικευμένη μάθηση και υποστήριξη από τους δασκάλους τους.

Η Sabrina Peters, μια αφοσιωμένη δασκάλα, αντιμετωπίζει τις προκλήσεις που σχετίζονται με τη μετάβαση, ιδιαίτερα την ανάγκη προσαρμογής του διδακτικού υλικού. Όμως, παρά αυτά τα εμπόδια, η προσπάθεια φαίνεται να αποδίδει καρπούς, καθώς η αρχική ανατροφοδότηση είναι πολλά υποσχόμενη. Η όλη διαδικασία θα πρέπει επίσης να συνοδεύεται από εργαλεία όπως η μαθησιακή ατζέντα ή το ημερολόγιο μάθησης, ώστε να μπορούν οι μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στη μάθησή τους.

Κοινό μέλλον

Το BBS Ammerland δείχνει ότι η εκπαίδευση δεν μένει ακίνητη, αλλά συνεχώς εξελίσσεται. Οι μεταρρυθμίσεις και οι νέοι σχολικοί κλάδοι αποτελούν μέρος ενός ευρύτερου συνόλου που στοχεύει στην προώθηση της ανεξαρτησίας και του αισθήματος ευθύνης. Τελικά, οι μαθητές δεν είναι απλώς αποδέκτες γνώσης, αλλά και ενεργοί συμμετέχοντες στη μαθησιακή διαδικασία. Δεδομένης της θετικής ανατροφοδότησης και της αφοσιωμένης προσέγγισης από εκπαιδευτικούς και μαθητές, αυτή η νέα κατεύθυνση θα μπορούσε να προσφέρει τις τέλειες συνθήκες για εκπαίδευση προσανατολισμένη στο μέλλον.