Suche
Uued kooliharud Ammerlandis: positiivne vastus uuenduslikele õpikontseptsioonidele!
BBS Ammerland tutvustab 2025. aastal uusi kooliharusid, propageerib iseorganiseerunud õppimist ning saab õpilastelt ja õpetajatelt positiivset tagasisidet.
Uued kooliharud Ammerlandis: positiivne vastus uuenduslikele õpikontseptsioonidele!
Ammerlandi kutsekoolid (BBS) on toonud koolimaastikule sõõmu värsket õhku. 17. oktoobril 2025 avati kaks uut kooliharu: “BFS – duaalne kutsekool” ja “Tehnoloogiakutsekeskkool”. Nende uuenduste eesmärk on kohandada õppeprotsessi paremini õpilaste vajadustega ja edendada iseorganiseeritud õppimist. Õpetajad võtavad üha enam toetajate ja kaaslaste rolli, mis on paljudele rõõmustav. Valju nwzonline Kooli juhtkond, õpetajad ja õpilased suhtuvad sellesse uude suunda enamasti positiivselt, kuigi esialgne skepsis ja korralduslikud takistused tuli ületada.
Kutsekool on suunatud põhiharidusega õpilastele, kes ei ole veel koolitust alustanud, samas kui BFS duaali jaoks on vajalik vähemalt keskkooli kvalifikatsioon. Eelkõige ettevõtluse ja halduse, tehnoloogia, samuti tervishoiu ja sotsiaalküsimuste valdkonnas on nüüd eesmärk pakkuda õpilastele selget professionaalset perspektiivi erinevate etappide kaudu - orienteerumisfaasis, millele järgneb eristumisfaas.
Uus õppimisviis praktikas
Õppetöös keskendutakse iseorganiseerunud ja koostööpõhisele õppimisviisile (SOL). Alates 1990. aastatest Birgit Landherri ja Martin Heroldi poolt välja töötatud lähenemisviisi eesmärk on parandada õpilaste õppimis- ja koostöövõimet. Õpetajad on kohustatud välja töötama uusi õppematerjale ja esitama õppesisu struktureeritult. Esialgne etapp mängib samuti otsustavat rolli, kus õpilased saavad individuaalselt õppida. BW kool rõhutab, et see muudatus puudutab kõiki õpetamise aspekte alates tunni käigust kuni klassijuhatuseni ja lõpetades õppeedukuse hindamisega.
Kooli õppeainete koordinaator Holger Janßen raporteerib muutusest kooli igapäevaelus. Steffen Doms rõhutab uudse lähenemise eeliseid, nagu isiklikum kontakt õpilastega ja võimalus pakkuda individuaalset tuge. Eelkõige teatavad õpilased, kes olid algselt skeptilised, nüüd positiivsetest kogemustest personaliseeritud õppimise ja õpetajate toe osas.
Pühendunud õpetaja Sabrina Peters käsitleb üleminekuga seotud väljakutseid, eriti vajadust kohandada õppematerjale. Kuid vaatamata nendele takistustele tundub, et pingutused tasuvad end ära, sest esialgne tagasiside on paljulubav. Kogu protsessiga peaksid kaasnema ka sellised vahendid nagu õppekava või õpipäevik, et õpilased saaksid õppimises aktiivselt osaleda.
Jagatud tulevik
BBS Ammerland näitab, et haridus ei seisa paigal, vaid areneb pidevalt. Reformid ja uued kooliharud on osa suuremast tervikust, mille eesmärk on edendada iseseisvust ja vastutustunnet. Lõppkokkuvõttes pole õpilased lihtsalt teadmiste saajad, vaid ka aktiivsed osalejad õppeprotsessis. Arvestades õpetajate ja õpilaste positiivset tagasisidet ja pühendunud lähenemist, võib see uus suund luua täiuslikud tingimused tulevikku suunatud hariduseks.